請看一則案例：軒軒，男，六歲。兩周歲時父母離異，一直跟著奶奶生活，家里條件不錯，對孩子很嬌寵，什么都依著他。剛進小班時，軒軒每天早上都摟著媽媽的脖子默默哭泣，持續(xù)了半個月，當其他孩子都適應(yīng)了幼兒園的生活時，只有軒軒還是哭鬧不止。和其他小朋友相處時也不合群，不愿和其他小朋友一起玩耍，當有其他孩子和他爭搶玩具或者欺負他的時候，他更是躲開，一個人坐在角落里哭。我忍不住走上前去問：“軒軒，和小朋友一起玩好嗎？”軒軒鬧得更加厲害了：“我不想上幼兒園，幼兒園里太吵了，玩具還要那么多小朋友一起玩，我在家里就我一個人玩，沒有人跟我搶，我在這里想媽媽，想奶奶。”
　　我找來軒軒的媽媽，她告訴我：我和他爸爸離婚了，我父母身體不好，母親胃癌，一直住院，我又要照顧老人，又要照顧孩子，怎么來得及??？只能把孩子寄托給他奶奶，孩子特別聽話懂事，能幫助奶奶做好多事情，晚上還自己洗腳，幫奶奶捶背?？珊⒆右舱旄棠淘诩?，不和任何人交往、交流，一點也不活潑，不像原來跟著我的時候，整天笑嘻嘻的。我真的很擔心孩子現(xiàn)在的心理狀況，他好像把自己和世界隔離了一樣。
　　一、問題分析
　　據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計資料顯示，如今社會離婚率逐年增高，從而導(dǎo)致單親家庭子女數(shù)逐年攀升，孤獨感、寂寞感和被拋棄感，猶如蟲蟻啃嚙著孩子們脆弱的心靈。他們郁郁寡歡，憂心忡忡，自卑、消沉，天空沒有歡愉的色彩。單親家庭子女心理健康問題逐漸成為我們一線教育工作者關(guān)注的焦點。
　　軒軒出生在一個經(jīng)濟優(yōu)越的家庭環(huán)境中，父母離異。從小一直跟著年邁的奶奶一起生活，從不出去和人交流，他的心理承受能力和人際交往能力較弱，父母的分居導(dǎo)致他從小缺乏雙親的關(guān)心和照顧，雖有奶奶的疼愛，但這遠遠不夠，畢竟不是一份完整的愛。尤其是他還處在成長和發(fā)育階段，大腦的發(fā)育尚未成熟，生活的閱歷還相當貧乏，對各種突發(fā)事件的自我調(diào)控能力較差，因而更容易受到各種有害刺激的傷害。
　　二、教育措施
　　在和孩子媽媽交談后，媽媽答應(yīng)配合我改善孩子的不良情緒，糾正其認知偏差，幫助孩子認識自己、完善個性。
　　第一步：做好情感彌補。情感的缺失需要情感來彌補，我就做了這個“彌補者”。我經(jīng)常用充滿關(guān)心的語氣與他交談，噓寒問暖，取得了他的信任。課間，我摸摸孩子的頭，提醒他該去理發(fā)了；畫畫時，我拍拍孩子的背，告訴他要注意保護眼睛，不然要戴眼鏡了；吃飯時，我和他坐在一起，給他夾一筷子菜……漸漸地，孩子對我有了一種親近感、依賴感，中午睡午覺的時候，他主動和我說：“老師，你有點像我的媽媽。”我知道，他開始接納我了。這時候再進行談心，會減少隔閡，達到“親其師，信其道”的目的。
　　第二步：進一步和孩子拉近關(guān)系，讓他覺得幼兒園是個大家庭，我們所有的小朋友都要愛這個家。我經(jīng)常和孩子這樣談話：
　　【教育實錄】
　　師：我為什么像你媽媽呀？
　　幼：嗯，你和媽媽一樣老是摸我的頭。
　　師：對，在幼兒園，老師就是媽媽。
　　幼：那你有這么多孩子??？
　　師：對啊，這么多孩子在一起，多熱鬧??！
　　幼：在家只有奶奶陪著我。
　　師：對啊，白天上幼兒園，有很多好朋友陪你一起玩，你就不孤單了，晚上回家陪奶奶，不是很好嘛？
　　幼：嗯，以后我天天來！
　　這時，孩子已經(jīng)明顯有了上幼兒園的愿望，不再排斥了，也消除了奶奶和媽媽不要他的想法。
　　第三步，鼓勵他與同伴交往。
　　【教育實錄】
　　這一天，孩子是蹦蹦跳跳來幼兒園的。一進門，他就主動和我打招呼，變得活潑了好多。
　　師：軒軒，你在幼兒園開心嗎？
　　幼：開心。
　　師：為什么開心?。?br/>　　幼：因為我有了好幾個好朋友。
　　師：真的啊？你們幾個好朋友都干什么了??？
　　幼：昨天娜娜帶了她的洋娃娃給我玩，說我當爸爸，她當媽媽，我們玩得可開心了。還有小雨帶他的變形金剛給我玩。明天我要帶我的賽車來和大家一起玩。
　　軒軒有了更大轉(zhuǎn)變，他不僅愿意上幼兒園了，還懂得了如何和別人交往，如何和同伴分享快樂。
　　第四步，適時地鼓勵。軒軒告訴我，他很喜歡聽老師講故事，他自己也會講故事，特別喜歡回答問題，因為回答對了，老師會表揚他，還會貼小紅花呢，這樣媽媽便會買禮物給他。與他朝夕相處的每一天，我見證著他的點滴變化，他的臉上笑容多了，他的性格開朗多了，集體活動也踴躍參與。有自信，見到老師能主動大方地先打招呼，與其他小朋友也能正常交往，上課還能積極回答問題了。
　　三、思考感悟
　　每次看著這些破碎家庭背后一顆顆被震碎的幼小心靈，我都為他們感到憂慮，同齡的孩子正是撒嬌、備受呵護的年齡，而他們卻遭受心靈的重負！家是孩子溫馨的港灣、心靈的棲所、愛的領(lǐng)地、是最安全的地方。父母離異，無疑會對孩子的身心產(chǎn)生巨大的負面影響，這就需要老師、社會多方配合、悉心觀察孩子的細微變化，多理解、多愛護，及時給予幫助。引導(dǎo)孩子對家庭環(huán)境的正確認識，多參加集體活動，發(fā)揮特長，努力學習，完全可以避免：自閉、孤僻、煩躁、敏感、不愿與人交流等心理障礙，使他們開朗、自信、健康地成長。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省常州市麗華第二幼兒園）