新課程標準指出：課堂教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！痹谟⒄Z課堂教學中，如果我們重視并善于構(gòu)建有效的師生互動，那么就能充分發(fā)揮這一教學策略的有效作用，就有利于我們?nèi)〉酶玫慕虒W效果，從而實現(xiàn)預期的教學目標。
　　一、寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛
　　情感是打動心靈的秘訣，是人們行為的內(nèi)在動因。在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮、沮喪、煩躁不安等情緒，外語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制，在教學活動過程中教師應遵循“多鼓勵、少批評”的原則。對學生的活動參與給予肯定和贊許，幫助學生感受到成就感，消除心理障礙，樹立自信心。教師只要對學生進行激勵并引導，學生就會情緒激昂、思維活躍，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。
　　 二、情景化的教學內(nèi)容
　　初中生的特點是活潑、好動，有意注意時間相對較短；同時，其形象思維比較活躍，他們不滿意呆板的教學模式。因此，我們在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)情景，通過情景化的教學向?qū)W生展示語文知識，并讓他們在一定的語境中加以運用，培養(yǎng)其語言能力。如在八年級Unit 7 How do you make a banana milk shake？的教學中，先將學生分成若干個學習小組，讓他們自己動手制作并享受勞動成果，然后再用學過的句型復述制作的過程。使課本知識與現(xiàn)實生活相連接。表演完畢，引導學生參與小組討論。在課堂討論后，對學生的回答做出恰當?shù)脑u價，促進學生走向新的學習之路。
　　三、靈活多樣的教學形式
　　蘇霍姆林斯基說過：“有經(jīng)驗的教師是用講課的內(nèi)容拴住兒童對教師的敘述和講解的注意力的。”這種“內(nèi)容”可以通過不同的教學形式來體現(xiàn)，如在教學過程中借助新穎的教學手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來激發(fā)學生的好學情緒，使之受到訓練。這樣既培養(yǎng)了學生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學生的主動性與積極性得到調(diào)動。在課堂上教師與學生保持雙向交往，同時也允許學生之間的交往。為此，教師應努力探尋行之有效的教學方法和手段，營造豐富多彩的教學氛圍，充分調(diào)動學生學習的積極性。
　　總之，在英語教學中，一定要讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，課外讓學生“樂”起來，使學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，讓學生在玩中學，在做中學，在樂中學，從而取得滿意的教學效果。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省中牟縣第二初級中學）