在高考中，書(shū)面表達(dá)是一個(gè)相對(duì)較難的部分，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用能力要求較高。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在充分審題的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言組織一篇句子連貫、用詞貼切的文章。根據(jù)近年來(lái)對(duì)此題得分的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生得分不高，一般為50％左右，特別是我們普通中學(xué)，僅達(dá)到40％左右。在此就自己日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)淺談高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中存在的問(wèn)題及提高的措施，最終達(dá)到培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的目的。
　　一、高中生書(shū)面表達(dá)存在的問(wèn)題
　　在日常寫(xiě)作訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
　　1.審題不認(rèn)真，文不對(duì)題，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地審題，遠(yuǎn)離題目要求，造成離題或用錯(cuò)文章格式，用錯(cuò)人稱(chēng)等。尤其在半開(kāi)放式作文中，審題不認(rèn)真很容易造成偏題。
　　例如，2008-2009學(xué)年高一下學(xué)期期中考的作文。這是一篇看圖作文，要求描述主人公減肥成功的過(guò)程。許多學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題，直接用第一人稱(chēng)并采取一般現(xiàn)在時(shí)，造成偏題。
　　2.詞語(yǔ)拼寫(xiě)錯(cuò)誤或重復(fù)、誤用。如2007年高考作文：對(duì)大家都有好處（be good for each other），寫(xiě)成對(duì)大家很好（ be good to each other）；有時(shí)雖然表達(dá)正確，但重復(fù)或拼寫(xiě)錯(cuò)誤等等。
　　3.句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，尤其是句子的謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)：成分殘缺，缺乏完整，或結(jié)構(gòu)混亂，缺乏一致。如：The weather in Beijing is cold than shanghai.或者謂語(yǔ)多余，如：There are 60，000 persons died。其他錯(cuò)誤還有表現(xiàn)在時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱(chēng)、單復(fù)數(shù)上。
　　4.文章的句子、段落，銜接不當(dāng)，不會(huì)正確運(yùn)用連詞、副詞，無(wú)層次感。有的學(xué)生寫(xiě)出了這樣的句子：Though he was ill， but he still went to school。還有一些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)文章只有120字，無(wú)需分段或不懂分段，造成文章結(jié)構(gòu)混亂，毫無(wú)邏輯性、條理性。
　　5.習(xí)慣用語(yǔ)和語(yǔ)言環(huán)境使用不當(dāng)。有的學(xué)生在正式文體中寫(xiě)上Hi，would you like to know me？有的把中國(guó)的習(xí)俗用到西方國(guó)家中，造成令人啼笑皆非的結(jié)果。
　　6.中式英語(yǔ)。這是閱卷老師最常見(jiàn)到的。如圣誕老人“Christmas old man”等。句子有： Good good study ，day day up.（好好學(xué)習(xí)，天天向上）；（more VitaminA’s food ）富含維生素的食物。以上六點(diǎn)是學(xué)生在寫(xiě)作中常犯的錯(cuò)誤。
　　二、在教學(xué)中，提高學(xué)生寫(xiě)作能力采取的措施
　　書(shū)面表達(dá)和其他的主觀題不同。它要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚完整的思想，主要目的是提高學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。結(jié)合以上所述高中生在寫(xiě)作方面存在的問(wèn)題，我在日常教學(xué)中，注重以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
　　1.要求學(xué)生掌握各種類(lèi)型的文章格式，認(rèn)真審題，正確應(yīng)用文體。（1）記敘文。這是最普遍、最基本的一種文體。原則上通常用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)。這也是高考中最常用的題材；（2）說(shuō)明文。如2004年江蘇高考題是一道表格題，內(nèi)容是讓考生以解說(shuō)、描述的方式說(shuō)明江城的情況，考生用一般現(xiàn)在時(shí)就可以了；（3）議論文。這種文體要求學(xué)生就某一問(wèn)題或觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，并提出論據(jù)加以論述，最后還有總結(jié)。這是近來(lái)很常見(jiàn)的考試文體，用一般現(xiàn)在時(shí)就可以了；（4）應(yīng)用文。主要有倡議書(shū)、日記、書(shū)信、通知和便條等，這些文體通常用第一人稱(chēng)。
　　學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書(shū)信、議論文、記敘文等，認(rèn)真審題，應(yīng)用正確文體。
　　2.積累詞匯、詞組，正確使用，促進(jìn)寫(xiě)作。衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平及交際能力的高低，關(guān)鍵看他掌握詞匯量的多少以及是否能夠自由應(yīng)用。為提高學(xué)生寫(xiě)的能力，在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持每周讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞詞組，要求學(xué)生根據(jù)音寫(xiě)出詞的拼寫(xiě)形式、詞類(lèi)及中文意思。教師檢查，記入平時(shí)成績(jī)。要求聽(tīng)寫(xiě)正確率達(dá)到90％，對(duì)錯(cuò)了的，要立即訂正。這樣使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持不懈的聽(tīng)寫(xiě)中積累了大量的詞匯。同時(shí)講解詞匯時(shí)，不僅注重詞的用法和搭配關(guān)系，還要進(jìn)行同義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法。必要時(shí)，通過(guò)例句說(shuō)明，讓學(xué)生模仿造句，真正掌握詞的用法，為學(xué)生高考書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在高考書(shū)面表達(dá)中，能夠自由地選擇意義確切、表達(dá)清晰生動(dòng)的詞匯。
　　3.把握基本句型、常用語(yǔ)句，加強(qiáng)日常操練。任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成。這是我在這幾年教學(xué)實(shí)踐中獲得的切實(shí)可行的方法。課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞，要特別注意，因?yàn)閯?dòng)詞掌握得好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵。每學(xué)到一個(gè)動(dòng)詞，都要學(xué)生聯(lián)系簡(jiǎn)單句的５個(gè)基本句型考慮組成句子。同時(shí)，我不斷培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞決定句型的意識(shí)，讓他們一造句子就自然地考慮到選用句型。
　　4．注重連詞、副詞的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生銜接文章的能力，注重文章的段落結(jié)構(gòu)。高考作文一般120~130字可用十句話(huà)來(lái)寫(xiě)。要做到文章緊湊，條理清楚，就要應(yīng)用適當(dāng)?shù)倪B詞、副詞，還要注意分段。
　　如：2007年福建的命題作文，“捐書(shū)獻(xiàn)愛(ài)心”。這篇文章要求學(xué)生寫(xiě)一篇倡議書(shū)，倡議高三學(xué)生在畢業(yè)之際捐出用過(guò)的書(shū)報(bào)雜志等，贈(zèng)給低年級(jí)的同學(xué)，是一篇很貼近學(xué)生生活的文章。對(duì)于這種題目，學(xué)生寫(xiě)時(shí)就可分為三段：（1）點(diǎn)明我的身份；（2）倡議書(shū)的內(nèi)容和目的；（3）我個(gè)人對(duì)此活動(dòng)的看法。同時(shí)，進(jìn)行詞組和句型分解，列出信息中的“信息”，判斷時(shí)態(tài)，把句子進(jìn)行銜接后，文章即可大體成型。
　　從這樣的練習(xí)中，學(xué)生可以得知那些關(guān)鍵詞組、句型在文章中固然重要，但正確、恰當(dāng)?shù)厥褂煤藐P(guān)聯(lián)詞也是必不可少的。
　　5.注重語(yǔ)言環(huán)境的使用。英語(yǔ)畢竟不同于中文，有它特定的語(yǔ)言環(huán)境及特點(diǎn)，有些詞還有歷史典故或特殊含義，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要特別注意這方面的問(wèn)題，多收集、積累英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)。
　　6.限時(shí)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用英文思維，勤訂正?！芭R淵羨魚(yú)，不如歸而結(jié)網(wǎng)”。如果僅僅掌握了寫(xiě)作技巧，熟背了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行的，沒(méi)有一成不變的文章可以照搬。限時(shí)模擬寫(xiě)作訓(xùn)練，就是一種加強(qiáng)考生臨場(chǎng)應(yīng)變能力的好方法。高考試題包容量大，知識(shí)覆蓋面廣，高考書(shū)面表達(dá)從時(shí)間分配上看，最多也只能是１０~１５分鐘左右的時(shí)間，學(xué)生必須在這點(diǎn)時(shí)間內(nèi)完成書(shū)面表達(dá)，并且意思連貫，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。為達(dá)到這一要求，學(xué)生必須定期作限時(shí)短文訓(xùn)練。具體做法是，教師準(zhǔn)備出練習(xí)，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，批改后摘抄出普遍性典型性的錯(cuò)誤，讓全班一起糾正。做這類(lèi)練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：（１）仔細(xì)審題，吃透要求；（２）明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)。理清脈絡(luò)，既不能無(wú)中生有，也不要漏掉要點(diǎn)。用英語(yǔ)將要點(diǎn)列出，然后擴(kuò)展成句，組織成文，這樣可培養(yǎng)學(xué)生用英文思維的習(xí)慣；（３）語(yǔ)言地道，表達(dá)恰當(dāng)。要選用自己最熟悉的句式來(lái)表達(dá)，一定不要用沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的句型。只有通過(guò)練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷，這樣日積月累，即可胸有成竹，這個(gè)習(xí)慣一定要讓學(xué)生養(yǎng)成，這對(duì)他們會(huì)有很大的幫助。
　　總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力差是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要盡量多給學(xué)生提供模仿練習(xí)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的形成和提高。而每個(gè)學(xué)生也要根據(jù)自己實(shí)際情況，堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定會(huì)有所收獲。
　?。ㄗ髡邌挝?福建省福州民族中學(xué)）