語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，而且又能啟知拓思，鞏固知識開闊視野。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀能力成為語文教學(xué)的關(guān)鍵?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》中明確指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的?！彪S著社會經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人成為當前教育的迫切任務(wù)，只有以創(chuàng)新為目標才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，帶動學(xué)生學(xué)好知識、學(xué)活知識、全面發(fā)展各方面的綜合能力。因而，閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為語文閱讀教學(xué)的核心。
　　數(shù)學(xué)家華羅庚有句名言：“不去探索更新的道路，只是跟著別人的腳印走路，也總會落后別人一步；要想趕上別人，非有獨創(chuàng)精神不可?！笨梢娺@正是華羅庚成功的指南：所謂創(chuàng)新就是打破舊模式，探出新路子。在競爭日趨激烈的今天，急需創(chuàng)新人才的大批涌現(xiàn)，創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)任務(wù)在學(xué)校，責(zé)任在教師，時段在小學(xué)。因此我在語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生進行了三年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，效果甚好，回顧這幾年的教學(xué)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滲透在每一節(jié)課。
　　一、抓住了小學(xué)生的心理特征
　　小學(xué)生的可塑性強，無保守思想。小學(xué)生處于這一階段：好奇、好動、好實踐，基于此，我正確引導(dǎo)他們勇敢、大膽地提出問題，養(yǎng)成質(zhì)疑問難的好習(xí)慣。古人有“學(xué)貴有疑”的名言，質(zhì)疑與創(chuàng)造緊密相連，質(zhì)疑是一種思考的結(jié)果，引出問題往往就是一個新的極端。如教學(xué)《植物媽媽有辦法》一課，學(xué)生先讀再問接著又找了一些豆莢、蒼耳等種子做起了游戲，結(jié)果在老師沒有要求背誦的情況下學(xué)生卻都能完整地背誦課文，竟都要求以后要多觀察大自然中的一些神奇現(xiàn)象。
　　二、利用課文中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　從課題到課文，從字詞到句子，從段落到篇章。朱熹說：“讀書無疑須教有疑?！币桑c燃學(xué)生思維探索的火種，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，善于提問啟迪他們的思維潛能，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難的習(xí)慣。從而達到開發(fā)創(chuàng)新能力的目的，在學(xué)課文前我會問：“看了課題你想知道什么？”在課文教學(xué)時我會說：“看到這個詞或這句話你想到了什么？”在學(xué)完課文后我會啟發(fā)學(xué)生：“你對這篇文章還有什么弄不懂的地方？”總而言之就是讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓學(xué)生在教師環(huán)環(huán)緊扣的問題中，增長知識，提高能力，開拓思維。
　　三、在閱讀教學(xué)過程中，采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　教學(xué)過程應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能，指導(dǎo)學(xué)生探求、掌握學(xué)習(xí)方法和途徑，因此它的設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，能力為主線的教學(xué)思想，在教學(xué)過程中，正確運用一定的教學(xué)手段對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著不可估量的作用。如：采用現(xiàn)代媒體教育技術(shù)，在教學(xué)中使用錄音機、幻燈機、計算機等，對于作業(yè)設(shè)計我一改以往教師留學(xué)生寫的陳舊做法。如：回家后，你可以讀一讀這篇文章，讀完了你又進步了多少？在板書的設(shè)計上我采用了師生合作的方式，在學(xué)生設(shè)計板書的過程中，充分調(diào)動他們的多種感官，充分啟發(fā)他們的思維，有助于學(xué)生對課文的理解和對基礎(chǔ)知識的掌握。
　　21世紀是創(chuàng)新的世紀，今天的教育面臨著未來的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，是教育面向21世紀的需要。因此，我在教學(xué)中處處留意，挖掘教材中的訓(xùn)練點，適時對學(xué)生進行字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，為培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省唐山市玉田縣郭家屯鄉(xiāng)大狼虎莊中心小學(xué)）