研究性學習是指教師創(chuàng)造一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生主動地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。學生通過對大量信息進行收集、分析、歸納、整理和判斷，從而增強思考的創(chuàng)造力。其主體是學生，而研究的客體是課本上或我們周圍活生生的地理事例。研究性學習是落實素質(zhì)教育的重要途徑。
　　一、在課堂教學中開展研究性學習
　　教師必須在課堂傳授知識的同時，引導和指導學生如何進行研究性學習，讓學生在趣味中掌握分析解決問題的方法。以“中國地理”為例，對照新課標，我們不難理解教學模式多樣化的必要性。新課標中，每一部分的學習內(nèi)容有“運用地圖，說出……”“運用資料說出……”“舉例說出……”三大要求。在學習過程中，老師可以這樣引導學生完成學習任務(wù)：
　　提出問題→運用地圖→提取信息→找出答案（問題教學）；
　　閱讀資料→提出問題→找出解決問題的新方案（開放性教學）；
　　舉例→探究成因→歸納總結(jié)→形成規(guī)律（探究性教學）；
　　提出假設(shè)→運用地圖→結(jié)合地理現(xiàn)象→提出新觀點（創(chuàng)造性思維教學）。
　　從以上可以看出，運用這四種教學模式能讓學生在研究式的環(huán)境下學習，徹底改變以往“留心聽講”的讀書方式。
　　1.實行問題教學
　　老師提出有吸引力的問題，喚起學生的求知欲，進入思考狀態(tài)。問題要有技巧性、科學性、趣味性，扣人心弦，才能把學生引入枯燥無味的地圖中去提取信息。如在“經(jīng)緯網(wǎng)”一節(jié)中，可先問學生看電影時是怎樣找座位的，引入經(jīng)緯和經(jīng)緯網(wǎng)定位的概念。
　　2.實行開放性教學
　　這種方法適用于區(qū)域或國家地理教學。如在“北京”教學中，指導學生從地理位置、人口、資源、交通、氣候、歷史等方面搜集相關(guān)資料，即論據(jù)，把學生分為正反兩方辯論：我國首都是否要遷到正在大開發(fā)的西部？在辯論中，不求結(jié)果，只對學生整個研究的過程給予充分的肯定。
　　3.實行探究式教學
　　這種教學方式適合于地理規(guī)律、地理成因等的學習。在學習《中國的地理差異》這部分內(nèi)容時，教師可提出探究活動要求：請你根據(jù)地圖選取幾個代表性的地區(qū)進行比較，說明區(qū)域自然環(huán)境的差異性?！疤骄俊本褪窃囂胶脱芯?，沒有試探就沒有研究，試探就是舉例、實驗的過程，研究就是歸納總結(jié)、形成規(guī)律的過程。
　　4.實行創(chuàng)造性思考教學
　　教師可以從鼓勵質(zhì)疑、激發(fā)興趣、創(chuàng)繪地圖、發(fā)散思維等方面指導、引導學生進行研究性學習。
　　二、在課外活動中開展研究性學習
　　地理是一門實踐性很強的學科，它要求我們經(jīng)常走出課堂進行觀察、調(diào)查、實驗等。教師可以確立課題—搜集資料—研究分析—得出結(jié)論—展示成果—點評升華的模式指導學生進行研究性學習。
　　1.確立課題
　　教師在指導學生確定課題時必須從以下幾方面考慮：
　?。?）課題要有鄉(xiāng)土性；（2）課題要立足于課本；（3）課題的難度要適宜；（4）課題最好有實用性。
　　2.搜集資料
　　這是研究性學習中最重要的步驟，它是學生自主學習的真正體現(xiàn)。第一手資料要花費大量的人力、物力、財力和時間，這對初中生來說是不切實際的。學生可以通過查閱文獻、派發(fā)問卷、采訪、實地考察、觀察、上網(wǎng)等方法取得第二手資料，然后進行整理。教師在這個過程中要給予指導。
　　3.研究分析
　　在整理資料的過程中，學生通過比較、演繹、歸納、統(tǒng)計等方式對資料進行分析研究，從中發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的方法，達到研究的目的。
　　4.得出結(jié)論
　　通過以上的一系列步驟，學生或深或淺地總結(jié)出研究的緒論，即成果。教師應(yīng)給予參考意見，讓學生的結(jié)論更具完整性和深入性。
　　5.展示成果
　　學生經(jīng)過活動后，把課題寫成小論文或調(diào)查報告，在班級里展示，讓全班同學一起討論、分享。在討論中提高分析問題、解決問題的能力，也進一步提高今后研究性學習的能力。
　　6.點評升華
　　教師則應(yīng)注意對學生在整個活動過程中的點評，首先對學生的研究精神給予充分的肯定和表揚，激發(fā)學生的成就感，然后再對他們的成果給予點評。這樣，才能提高學生開展研究性學習的積極性，真正培養(yǎng)學生學習地理所需的觀察力、想象力及創(chuàng)造性思維。
　　研究性地理學習確實具有豐富而獨有的教育價值，為學生學習創(chuàng)造了一種十分寬松的氛圍，使得學生的學習具有發(fā)散性，從而使得學生的實踐能力和創(chuàng)新意識得到充分的培養(yǎng)和訓練。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省藁城市常安鎮(zhèn)學區(qū)中學）