從事多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，怎樣讓生物教學(xué)不再枯燥單調(diào)呢？這就離不開生物實(shí)驗(yàn)。生物科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究生物的規(guī)律，是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要途徑，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。
　　傳統(tǒng)教學(xué)中的一個(gè)重大弊端是學(xué)生的知識(shí)幾乎全部是從書本文字信息中獲取的，學(xué)生學(xué)習(xí)中缺少實(shí)驗(yàn)探究、討論等實(shí)踐活動(dòng)，因而學(xué)生往往處于一種思維定式狀態(tài)，對(duì)問(wèn)題的理解和解釋經(jīng)常是借助于教材中現(xiàn)成的知識(shí)概念和知識(shí)理論，這正是造成他們科學(xué)素養(yǎng)低下的重要原因。科學(xué)方法是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成元素，是科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法，實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生通過(guò)自身實(shí)踐，去領(lǐng)悟、去體會(huì)，觀察、分析，歸納問(wèn)題結(jié)論的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生從客觀實(shí)際中探求知識(shí)，讓學(xué)生在收集信息，處理、整合信息中獲得知識(shí)，實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法。
　　自然科學(xué)的發(fā)展史就是一部科學(xué)探究的歷史。在生物發(fā)展史中，每個(gè)發(fā)現(xiàn)都經(jīng)歷科學(xué)家周密的實(shí)驗(yàn)、細(xì)致的觀察和分析、嚴(yán)密的推理和驗(yàn)證等過(guò)程。通過(guò)科學(xué)史的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，探究未知世界的好奇心。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，這對(duì)培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人提出了更加迫切的要求。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，改變傳統(tǒng)的、脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際和偏重于知識(shí)傳授的傾向，構(gòu)建有助于學(xué)生投入社會(huì)生活、親歷實(shí)踐過(guò)程的教學(xué)體系。使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)主動(dòng)探究，并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習(xí)方式。這是順應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)校教育改革的要求，也有利于學(xué)生的終身發(fā)展。
　　傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)都是按學(xué)科知識(shí)的邏輯體系進(jìn)行教學(xué)的，以傳授課本知識(shí)獲得間接經(jīng)驗(yàn)為主。即使是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)都是在教師的控制下按部就班地進(jìn)行的。知識(shí)的傳授很少有機(jī)會(huì)與學(xué)生的生活以及社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系。在生物課程中，貫穿研究性學(xué)習(xí)，正是在這樣的背景下提出來(lái)的。在生物課堂教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，符合研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可給學(xué)生一些真正屬于他們自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，加深對(duì)生命科學(xué)的理解和熱愛(ài)，更好地體現(xiàn)生物教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。
　　在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的熱情，體現(xiàn)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用、分析信息材料的能力，開拓學(xué)生的眼界和思維能力，讓學(xué)生學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，大大豐富學(xué)生的思維方法，形成一系列良好的思維品質(zhì)。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，去探索，去體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，使生物教學(xué)真正做到：教是具有創(chuàng)造性的、啟發(fā)式的教；學(xué)是積極的、主動(dòng)式的學(xué)；過(guò)程是心靈相通、情境交融、師生相長(zhǎng)、平等和諧的交流式的過(guò)程；發(fā)展是科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的整體性發(fā)展。
　　生物課外實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，同時(shí)也是生物課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，因此生物課外實(shí)驗(yàn)也就成為生物教材的重要內(nèi)容，不能忽視實(shí)驗(yàn)的重要性，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中有著舉足輕重的作用，不僅可以讓同學(xué)們更直觀地了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，更重要的是可以讓學(xué)生從中學(xué)到更多的知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）