作文是學生各項能力的綜合表現(xiàn)，好的文章能體現(xiàn)出作者深刻的思想、敏銳的觀察、豐富的想象、獨特的創(chuàng)造、真實的情感、縝密的邏輯以及嫻熟的表達技巧。但通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，目前小學生的好文章為數(shù)并不多，一個重要的原因在于缺乏個性，缺乏真情實感，假話、空話、套話比比皆是，違背了《全日制義務教育語文課程標準》“關于習作”的有關要求。如何在寫作教學中，引導學生說真話、實話、心里話，寫出富有個性的作文呢？筆者認為要做到以下幾點：
　　一、解放心靈，在樂于表達的過程中培養(yǎng)個性作文的思想
　　1.消除顧忌，讓學生說出真心話
　　當前小學生普遍認為作文是應付的，老師要求寫什么，我就得寫什么。因此，作文是封閉的，不是開放的，這就造成學生習作的種種顧忌：怕離題，老師不高興；怕材料不新，老師不給高分；怕字數(shù)不夠，老師會批評……總之，學生是絞盡腦汁地完成老師交給的任務。因此，交上來的作文真心話很少。要讓學生的作文富有個性，必須做到“我手寫我心”。
　　2.打開心扉，讓學生說出真感覺
　　小學生的天性就是活潑好動、敢想敢說，可在作文時，卻表現(xiàn)為思路狹窄，作“橫眉冷對方格紙，俯首咬碎鉛筆頭”狀。即使寫出來，往往也是如出一轍，千人一面，給人似曾相識的感覺。在這種情況下，我們要讓學生走出“與眾不同會遭人譏笑”的心理誤區(qū)，要有一顆包容之心，能容納下學生的奇談怪想、異想天開，不能對他們某些超出常情、有違現(xiàn)實的前衛(wèi)想法一概否定，視為異端，從而一棒子打死，我們應積極肯定、接納并加以引導。我們要讓學生想自己所想，說自己所說，寫自己所寫，走出人為的誤區(qū)，摒棄那些陳詞濫調(diào)，做到思路開闊，構(gòu)思新穎奇特，寫出極富個性的作文來。
　　二、熱愛生活，在豐富視野的過程中積累個性作文的素材
　　1.讓學生走向大自然，走向社會
　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。生活就是學生作文的源頭活水，要讓小學生走向大自然，走向社會，以此豐富學生的視野，積累個性作文的素材。春天，讓學生盡情地去春游、去野餐，領略大自然的情趣。那爭奇斗艷的鮮花，那令人陶醉的芳香，那翩翩起舞的蝴蝶，那涓涓流水之中的蝌蚪……五彩繽紛，都可以變成美麗的文字。
　　2.讓學生參加實踐活動
　　“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！边@是葉圣陶先生說過的話，它十分明確地說明了作文和生活的關系，為豐富學生的生活，我們可以有目的地為學生設計各種生動有趣的實踐活動，讓他們投入地參加，從中積累富有個性的作文素材。
　　3.讓學生盡情地游戲
　　喜歡參加游戲是大多數(shù)學生的共性。游戲中蘊涵著豐富的作文內(nèi)容，學生在游戲中相當放松，能夠“想人之所未想，言人之所未言”，這樣積累的作文素材也就別具一格。
　　三、善于積累，在體驗閱讀的過程中充實個性語言的庫存
　　“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，任何生動形象的語言，應該說都來源于生活。因此，讓小學生體驗生活，培養(yǎng)他們對生活的勤觀察、善觀察的好習慣，是豐富學生作文語言的基礎?，F(xiàn)在有些學生由于對寫作對象不熟悉，寫作時常常無話可寫或無真話可寫，就根本談不上語言的生動豐富了。我在安排學生作文時，一定要先安排他們觀察對象，體驗生活。
　　總之，作文就是要讓學生心情舒暢、信心十足地進行練習，在寫真人真事的基礎上自由發(fā)揮，只要從根本上解除了學生害怕和厭倦作文的心理，學生就不會覺得“作文難、難作文”。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省唐山市第六十中學）