編者按：
　　在全球范圍信息化浪潮下，良好的信息素養(yǎng)成為社會(huì)對(duì)信息化人才的必然要求。與之相適應(yīng)的，中小學(xué)信息技術(shù)教育規(guī)劃目標(biāo)逐年提高，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男畔?shí)踐能力更加嚴(yán)格，信息應(yīng)用技術(shù)與學(xué)習(xí)、科研和社會(huì)發(fā)展的結(jié)合日益緊密。而作為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育則面臨著學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，理論教學(xué)缺乏針對(duì)性，實(shí)踐教學(xué)滯后于技術(shù)發(fā)展，缺乏明晰的改革方向，有可能淪為“雞肋”課程的困境。
　　為了順應(yīng)信息化潮流，走出困惑，在新的環(huán)境下正確定位大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，深入思考與教育教學(xué)相關(guān)的系列問(wèn)題，我刊特邀請(qǐng)西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心程向前老師，主持開(kāi)展大學(xué)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)”專(zhuān)欄探討。本次探討主要基于對(duì)當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的SWOT分析和對(duì)課程發(fā)展思路的思考。
　　1) Strength(優(yōu)勢(shì))。
　　(1) 由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，中小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，大學(xué)新生的計(jì)算機(jī)技能有長(zhǎng)足進(jìn)步。
　　(2) 大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)具有較好的親和力和敏感性，特別樂(lè)于學(xué)習(xí)新技術(shù)。
　　(3) 國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)教育十分重視，設(shè)定諸多考核和評(píng)估措施，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，保證計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量。
　　2) Weakness(弱勢(shì))。
　　(1) 部分大學(xué)新生中學(xué)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，并未達(dá)到教育部的教學(xué)目標(biāo)，因此大學(xué)新生的基礎(chǔ)參差不齊，并導(dǎo)致課程的目標(biāo)定位模糊或難以實(shí)現(xiàn)。
　　(2) 部分大學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的投入(人員和環(huán)境)在擴(kuò)招的背景下嚴(yán)重不足，使課程質(zhì)量低下。
　　(3) 部分大學(xué)新生不清楚大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與中學(xué)信息技術(shù)課程的區(qū)別，滿足于同中學(xué)一樣學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?br/>　　3) Opportunity(機(jī)遇)。
　　(1) 改革開(kāi)放使國(guó)際化教育模式和交流取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
　　(2) 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的教學(xué)模式和理念得到更多應(yīng)用和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
　　(3) 新一代教師開(kāi)始承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)有使命感。
　　4) Threat(威脅)。
　　(1) 受計(jì)劃體制的影響，部分大學(xué)生必修的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程發(fā)展緩慢，跟不上IT技術(shù)和社會(huì)需求的發(fā)展。
　　(2) 國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、部分省份對(duì)教學(xué)的行政干預(yù)和部分指導(dǎo)內(nèi)容的滯后和僵化，影響了正常的教學(xué)改革。
　　(3) 一些大學(xué)把應(yīng)試作為學(xué)生的唯一培養(yǎng)目標(biāo)，造成計(jì)算機(jī)教育事實(shí)上的失敗。
　　本專(zhuān)欄擬定9個(gè)主題，內(nèi)容如下。
　　1．大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與中小學(xué)信息技術(shù)課程的銜接問(wèn)題。
　　2．大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的關(guān)系探討。
　　3．根據(jù)學(xué)校類(lèi)型和教學(xué)對(duì)象確定課程教學(xué)目標(biāo)的研究。
　　
　　4．大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合、與學(xué)生的發(fā)展方向結(jié)合的研究。
　　5．中國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)如何突出大學(xué)教育的特色。
　　6．計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。
　　7．大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)方法研究。
　　8．大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)和管理研究。
　　9．大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)研究。
　　
　　
　　歡迎全國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者和各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者關(guān)注并參與討論。
　　(欄目編輯：張玥，jsjjy_zhangy@126.com，010-62795962-19。)