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        信息技術(shù)條件下高職院校英語課堂教學(xué)方法探討與應(yīng)用

        2011-12-31 04:29:19張楠楠裴盈盈
        中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2011年2期
        關(guān)鍵詞:多媒體語言英語

        張楠楠 裴盈盈

        (1、黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系,黑龍江 哈爾濱 154007;2、長春市職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品與生物分院,吉林 長春 130033)

        信息技術(shù)條件下利用多媒體網(wǎng)絡(luò)與各種現(xiàn)代化電子設(shè)備組織教學(xué)有著重要的實(shí)踐與理論意義:1)改變傳統(tǒng)英語教與學(xué)的觀念和方式。探索多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語教學(xué)新模式--任務(wù)型教學(xué)模式(包括高職英語各課型)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,老師從單一的知識傳授的角度,向?qū)W習(xí)活動的組織者、學(xué)習(xí)過程的支持者等角色轉(zhuǎn)變。學(xué)生也將從傳統(tǒng)的被動接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況中解脫出來,強(qiáng)調(diào)主動參與、采用研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的主要方式。2)探索借助信息技術(shù)提供真實(shí)的語言環(huán)境,對于英語學(xué)科教學(xué)和學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境的拓展有重要意義。3)讓學(xué)生在協(xié)作完成這些任務(wù)的過程中掌握知識、方法與技能,發(fā)展信息素養(yǎng)能力。

        一.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

        很多教師已經(jīng)能夠掌握制作與課程相關(guān)的PPT多媒體演示軟件,并已應(yīng)用于英語課堂教學(xué)。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供語言實(shí)踐的平臺在英語課堂中經(jīng)長遇到這樣的場景:針對模寫語言規(guī)則,盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào),考試也常考,但學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中經(jīng)常犯錯(cuò).原因之一就是教師過分注重了對語言知識的傳授,而忽略了對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。其實(shí),計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上的大量語言資源為語言實(shí)踐提供了廣闊的平臺。 以前國際病奧委會主席薩馬蘭奇病逝的消息為例,教師可以設(shè)計(jì)一下的教學(xué)活動:教師要求學(xué)生通過搜索相關(guān)的英語網(wǎng)站,搜集關(guān)于薩馬蘭奇的信息,至少10條。 教師可以提醒學(xué)生運(yùn)用Google等搜索引擎搜集信息,并可以設(shè)計(jì)一些問題和任務(wù),給學(xué)生提供思路.例如:"Where and when was he born?How old was he when he died?What did he do?Did he have a happy family?What do you know about his childhood?What made him so famous?Did he come to China?"等等。 教師可以鼓勵學(xué)生多搜集一些薩馬蘭奇不為人知的信息,便于大家相互交流。 學(xué)生在搜索信息的過程中,必然要進(jìn)行大兩的閱讀,然后根據(jù)自己的英語水平挑選關(guān)鍵的句子和表達(dá)進(jìn)行改寫,并將不同的信息編輯合成,使得這些信息能夠在課堂上交流。這一過程鍛煉了學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。在閱讀中,學(xué)生通過上下文加深了對詞匯的理解。詞匯學(xué)習(xí)的能力在一定程度上的到了提高。 在編輯和改寫的過程中,學(xué)生獲得了大量語言實(shí)踐的機(jī)會,將信息按照一定的語法規(guī)則和邏輯順序組合起來,語言運(yùn)用能力得到了鍛煉。該活動將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與主題性教學(xué)、語法教學(xué)結(jié)合起來,并且通過任務(wù)型教學(xué)、自主性學(xué)習(xí)、合作行學(xué)習(xí)等形式,幫助學(xué)生在搜集信息和解決問題的過程中體驗(yàn)語言的運(yùn)用,更新并發(fā)展認(rèn)知能力。

        二.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備展開課堂教學(xué)

        傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心,強(qiáng)調(diào)的是"教";而以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的教學(xué)則以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)的是"學(xué)",中在培養(yǎng)學(xué)習(xí)這的學(xué)習(xí)風(fēng)格,發(fā)展他們的學(xué)習(xí)策略。 計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)則是用來創(chuàng)設(shè)情境、提供寫作學(xué)習(xí)和會話交流的渠道,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、寫做式探索的認(rèn)知工具。 在使用計(jì)算機(jī)、DVD播放機(jī)播放外語教學(xué)影片時(shí),教師可以充分利用"聲音+圖像"的組合創(chuàng)造歌中語言訓(xùn)練活動。通過消除聲音或遮住圖像的方式,可以組合出多種課堂語言訓(xùn)練活動:1.消除聲音,光看圖像,然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)出對話的語言。2.遮住圖像,只聽聲音,讓學(xué)生說出電影中的演員做了什么?請同學(xué)上臺表演。3.在電影高潮出現(xiàn)時(shí),教師突然暫停影片播放,要求學(xué)生討論會發(fā)生什么事情,角色可能說出什么話?設(shè)計(jì)事件的結(jié)局。4.教授影視節(jié)目中的臺詞,然后關(guān)掉聲音。

        三.利用電子攝像設(shè)備組織教學(xué)

        目前市場上銷售的數(shù)碼相機(jī)小巧輕便,功能多樣,教師可以使用數(shù)碼攝像機(jī)錄下學(xué)生的課堂活動情況,刻錄成光盤,作為教學(xué)資源,便于季后的教學(xué)和科研。 學(xué)生們也可以就錄下來的片段進(jìn)行課堂討論,提高英語的鑒賞力。學(xué)生可以自己使用攝像機(jī),錄制自己的新聞報(bào)道、采訪、紀(jì)錄片和戲劇小品等,自編自導(dǎo)。 在這一過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了大量的英語用法,提高了綜合運(yùn)用英語的能力。

        在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,多媒體的運(yùn)用使課堂擺脫了以前空洞乏味的授課。 計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及技術(shù)使今天的英語課堂更加生動活潑了。圖片和電影可以網(wǎng)上下載,但當(dāng)過多的媒體充斥課堂時(shí),對學(xué)生的視覺刺激加強(qiáng)了,但語言刺激卻相對減少了;技術(shù)進(jìn)步了,但人與人之間的溝通卻更加單一了;課堂內(nèi)容豐富了,但留給學(xué)生思考的實(shí)間和空間反而少了。盡管計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)功能強(qiáng)大,但教師切忌不考慮實(shí)際的課堂需要而盲目的使用電腦。 有的教師PPT頁面切換太快,學(xué)生幾乎沒有思考和反饋的實(shí)間,很難跟上教師的授課節(jié)奏。有寫教師整天圍著電腦轉(zhuǎn),過分注重技術(shù)和設(shè)備,而忽略了教學(xué)中人的因素以及與學(xué)生的交流互動。 在國內(nèi),計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)普遍存在中硬件,輕軟件;重機(jī)器,輕網(wǎng)絡(luò);重電化設(shè)備,請教學(xué)內(nèi)容等諸多問題。

        縱觀現(xiàn)代教育技術(shù)和教育的發(fā)展,教育技術(shù)在教育中的地位和作用都在不斷上升。它優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境,通過聲音、文本、圖像、動畫等多種表現(xiàn)形式為學(xué)習(xí)者營造出形象、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境,有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性和啟發(fā)性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果,并將培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)這的思維創(chuàng)造力;它擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模,使教學(xué)走出校園,擺脫了時(shí)間和空間的限制;他豐富了教學(xué)資源。但對各種先進(jìn)的設(shè)備不能盲目崇拜,更不能濫用。任何一種教育技術(shù),都必須有具體的課堂教學(xué)內(nèi)容和需求來決定。 教育技術(shù)必須為課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

        [1]劉志棟.高職高專課堂教學(xué)技術(shù)路線應(yīng)如何改變.南華工商學(xué)院.

        [2]鄒為成編著.外語教師職業(yè)技能發(fā)展.高等教育出版社.

        [3]肖德鈞.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語任務(wù)型教學(xué)模式研究開題報(bào)告.常州輕工業(yè).技術(shù)學(xué)院.

        [4]幸淑華.多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語任務(wù)型教學(xué)模式初探.廣州市番禺區(qū)北城小學(xué).

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