可 杉

（哈爾濱市南崗區(qū)業(yè)余體育學校，黑龍江 哈爾濱 150001）

學生運動員檔案是學生運動員學習、訓練及成長過程中各項情況檢查、分析、評定的記錄材料，它是學校、教師、教練員、班主任及生活管理員等制定每一個學生運動員學習、訓練和管理目標的主要依據(jù)。建立科學、系統(tǒng)、完整的學生運動員檔案，有助于學校、教師、教練員、班主任及管理員探索、總結(jié)業(yè)余體校教學、訓練和管理的特點、規(guī)律，有助于提高教學、訓練和管理成效。因此，建立、健全具有體校特色的、科學系統(tǒng)的學生運動員檔案，是業(yè)余體校實施素質(zhì)教育，對學生運動員進行全面管理，保證每一個學生運動員健康成長的重要任務(wù)之一。

1 業(yè)余體校學生運動員檔案的內(nèi)容建構(gòu)

科學選材、科學教學與訓練、科學管理，是制約體校教學、訓練和管理成效，保證學生運動員健康成長的重要因素。因此，體校學生運動員檔案材料的收集，應從上述三大要素著手。

1.1 學生運動員家系特征情況調(diào)查材料

對學生運動員的家系進行調(diào)查，分析其家系遺傳特征，是科學選材的首要工作。家系調(diào)查內(nèi)容有：被選學生運動員父母親、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹的形態(tài)特征（如身高、體重、體形特征等）、身體健康水平（患有哪些慢性疾病）、運動能力（包括勞動能力等）與興趣愛好（特別是對體育的興趣）等。對學生運動員家系特征情況進行調(diào)查，采取下發(fā)調(diào)查表由學生家長填寫的辦法，比較簡便、快捷。

1.2 學生運動員身體形態(tài)、身體機能測量檔案

身體形態(tài)測量項目有：身高、體重、下肢長、小腿長、肩寬、指間距、胸圍、踝圍、跟踺長等等。身體形態(tài)是影響運動能力的重要因素，但不同的運動項目對身體形態(tài)的要求不同，因此在眾多的測量項目中，可根據(jù)訓練項目的特點作適當?shù)暮Y選，對某些重點項目著重檢測、分析。運動員機能狀態(tài)是影響競技能力的重要因素，也是制定訓練計劃的重要依據(jù)和評定訓練效果的重要尺度之一。在通常情況下，學生運動員不必經(jīng)常進行全面的機能測試，而是根據(jù)訓練的需要選擇若干測試項目。如中長跑運動員測試心率、血色素、最大耗氧量等。對學生運動員的身體形態(tài)、身體機能進行測量并結(jié)合運動訓練做出評定，可以促進運動訓練的科學化程度；學生運動員也可以了解自己的身體特征和機能發(fā)展情況，有助于學生正確地對待生長發(fā)育期的身體變化，有助于保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)、增強健身意識。

1.3 學生運動員運動素質(zhì)檔案

運動素質(zhì)通常包括力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等。各運動項目成績的提高，不僅需要全面發(fā)展的一般素質(zhì)，而且需要有較高的專項運動素質(zhì)水平。因此，建立運動員運動素質(zhì)檔案，不僅要列出一般運動素質(zhì)的測試項目，還必須選擇和確定與專項密切相關(guān)的專項運動素質(zhì)測試項目。例如，短跑運動員，運動素質(zhì)測試項目選擇30米起跑、30米行進間跑、60米起跑、150米、300米、500米、1500米、立定跳遠、立定三級跳遠、立定十級跳遠、鉛球后拋、體前屈、劈叉等。各項運動素質(zhì)的水平，可在大強度的訓練中檢測到，也可以通過定期的專門測驗來獲取。

1.4 課余訓練計劃檔案

各項訓練計劃及其執(zhí)行情況，是訓練檔案中最為重要的材料。訓練計劃可為文字敘述式，也可為圖表式，但其基本內(nèi)容要包含以下要點：⑴學生運動員的現(xiàn)實狀態(tài)；⑵訓練任務(wù)與比賽成績指標；⑶訓練過程的階段劃分；⑷各階段的主要任務(wù)；⑸比賽的序列安排；⑹訓練負荷動態(tài)變化的趨勢；⑺訓練方法與手段；⑻各訓練手段的負荷量與強度要求；⑼恢復措施；⑽檢查評定的內(nèi)容、時間與標準。

1.5 學生運動員（隊）比賽成績檔案

學生運動員歷年歷次比賽的成績，是訓練成效的集中體現(xiàn)，也是對教師訓練工作的重要評價。因此，比賽成績登記是學生檔案中不可缺少的材料。但是，教師不應簡單地登記比賽成績，還應對學生運動員的比賽成績與平常訓練成績作比較，對運動員在比賽過程的技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮情況進行分析、總結(jié)，對訓練（比賽）歷程作回顧，找出存在問題并認真分析、思考怎樣改進提高，從而探索、總結(jié)出訓練規(guī)律，克服訓練過程中的盲目性，使訓練工作逐步科學化。

2 學生運動員檔案建設(shè)流程及注意事項

要建立、健全學生運動員檔案，應做好收集、整理及利用工作，充分發(fā)揮檔案在教學、訓練與管理工作中的積極作用。

2.1 收集

收集與運動員選材、學習訓練、學生運動員（隊）管理有關(guān)的信息資料，是檔案建設(shè)的起點。它包括接受原有檔案資料和收集新資料。學生運動員檔案材料的收集應力求做到長期性。體校教學貫穿小學、初中和輸送學生運動員進入高水平運動隊深造三個階段，學校要有一個長期的指導思想，要根據(jù)體校教學、訓練大綱的要求抓好基礎(chǔ)教學訓練工作，并要主動與同項目的高水平運動隊搞好銜接，建立人才梯隊，形成層層銜接的教學訓練體系，這是保證運動訓練的連續(xù)性、系統(tǒng)性，保證優(yōu)秀學生運動員健康成長的關(guān)鍵。

2.2 整理

整理是將各項資料分門別類地組成系統(tǒng)、有序的檔案實體，以便查詢和利用。體校學生運動員檔案整理應力求做到分類清楚、排列合理。整理時，可以以影響體校教學訓練質(zhì)量與成效的三大要素：招生選材（學生家系調(diào)查、學生身體形態(tài)、身體機能發(fā)展等）、教學訓練（訓練計劃、學生運動素質(zhì)、比賽成績、文化學習成績等）和管理（學生運動員的品德評定、基本生活情況等）為主線收集、整理相關(guān)資料；也可以以學生運動員的文、體、德三方面的發(fā)展進程為脈絡(luò)，收集、整理有關(guān)資料。

2.3 利用

建立、健全體校學生運動員檔案的根本目的就在于利用，對學生運動員檔案中的各種信息、數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、對比、綜合分析，可揭示和掌握體校學生運動員學習、訓練和管理中的普遍規(guī)律；完整、詳實的學生運動員檔案，有利于教師、教練員、班主任、管理員了解學生運動員的各項情況，有助于制訂符合學生運動員實際情況的教學、訓練計劃與管理措施，有助于提高教學、訓練和管理成效。

完整、詳實的學生運動員檔案是重要的教育資源，它記錄了學生運動員成長的歷程，形象生動地反映了學生運動員學習、訓練和生活的方方面面，因而具有不可抗拒的說服力和感染力。學校可利用展示優(yōu)秀學生運動員的檔案材料，對新學生運動員進行宣傳教育。

3 結(jié)論與建議

3.1 完整、詳實的學生檔案資料是深化教育改革的信息資源，是制訂規(guī)化的重要依據(jù)；建立、健全學生運動員檔案，是切實加強學校全面管理，提高教育、教學、訓練及管理科學化程度的重要條件，應引起學校各職能部門的重視。

3.2 建立科學、系統(tǒng)的學生運動員檔案，有利于上級主管部門研究制定出符合本校及本地區(qū)學生運動員的政策文件。

3.3 教師、教練員、班主任、管理員等從事教學、訓練和管理工作，要以培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才為己任，要對學生運動員的前途負責，要做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”，要克服短期行為，要關(guān)注學生運動員“人的成長”。

3.4 當我們在抱怨業(yè)余體校招生難、運動隊伍后繼人才缺乏時，若是能拿出反映體校學生運動員全面發(fā)展的檔案材料，讓學生家長親眼目睹檔案數(shù)據(jù)所勾勒出的體校學生運動員綜合素質(zhì)水平的“上升線”，那么體校招生難的形勢會改變，我們的學生運動員隊伍將會人千人萬、人才輩出。

[1]李志誠主編.教練員訓練指南.人民體育出版社，1992.

[2]楊成主編.學校教導管理.復旦大學出版社，1992.

[3]袁振國.教育新理念.教育科學出版社、2002年3月.