□本刊記者 鄧 蕙 ■校長(zhǎng) 高 虎

蓬勃發(fā)展的藝術(shù)教育，為匯森中學(xué)打開(kāi)了通往更廣闊的教育天地的一扇大門(mén)。藝術(shù)無(wú)國(guó)界，對(duì)藝術(shù)教育的投入使匯森中學(xué)融入國(guó)際教育的大視野，加快了教育國(guó)際化、現(xiàn)代化發(fā)展的步伐。藝術(shù)教育像一扇窗，使匯森中學(xué)辦學(xué)的特色和個(gè)性盡情地透射出來(lái)，吸引人們?nèi)リP(guān)注和了解這所學(xué)校的方方面面。這也正是發(fā)展特色教育的效果所在，在彰顯特色的過(guò)程中，進(jìn)一步達(dá)到了鍛煉師生、開(kāi)放辦學(xué)的目的。以藝術(shù)教育為突破口提升整體教育質(zhì)量，就是堅(jiān)持育人為本，德育為先，全面發(fā)展。在匯森中學(xué)校長(zhǎng)高虎看來(lái)，辦學(xué)要依靠“三大法寶”：尊重學(xué)生天性，創(chuàng)新具有校本特色的德育體系；塑造教師個(gè)性，系統(tǒng)構(gòu)建高效課堂；培育校園靈性，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

□以藝術(shù)教育為突破口提升整體教育質(zhì)量，實(shí)際上就是堅(jiān)持育人為本，德育為先，全面發(fā)展。那么，除了以藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和人格修養(yǎng)，匯森中學(xué)在德育工作中還有哪些新的招法？

■我校的德育工作堅(jiān)持突出創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、貼近生活、注重體驗(yàn)的原則，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和藝術(shù)教育為突破口，積極搭建各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)的平臺(tái)，有機(jī)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各類(lèi)教育資源，抓住各種教育契機(jī)，創(chuàng)新具有校本特色的德育體系，并將“尊重學(xué)生天性”的思想融入其間，充分體現(xiàn)人性關(guān)愛(ài)的智慧光芒。我們長(zhǎng)期開(kāi)展“閱讀經(jīng)典、快樂(lè)成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，努力從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋求滋養(yǎng)，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會(huì)主義精神文明相嫁接，生成新的校園時(shí)代風(fēng)尚。以《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》為文化載體，以課堂教學(xué)為主陣地，以國(guó)學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，力求通過(guò)不斷的探索實(shí)踐將國(guó)學(xué)教育體系化，初步建立了適合我校學(xué)生特點(diǎn)的國(guó)學(xué)教育目標(biāo)，總體上說(shuō)是七年級(jí)強(qiáng)調(diào)對(duì)《弟子規(guī)》的誦讀，八年級(jí)強(qiáng)調(diào)對(duì)《論語(yǔ)》的感悟，上學(xué)期以誦讀經(jīng)典為主，下學(xué)期以書(shū)寫(xiě)經(jīng)典為主。通過(guò)各種形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在學(xué)生的心靈中播下民族精神的種子，讓他們?cè)趪?guó)學(xué)經(jīng)典的潤(rùn)澤中快樂(lè)成長(zhǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。2010 年12 月，我校被教育部命名為“中華頌——經(jīng)典誦讀”試點(diǎn)校，被天津市教委命名為天津市中小學(xué)生日常行為示范校。2011 年3 月，天津市硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)在我校建立了教育基地。2011年6 月，我校成立了天津市首個(gè)國(guó)學(xué)教育中心。

□您在探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育和特色教育發(fā)展的過(guò)程中，致力于思考和研究藝術(shù)與教育、美育與其他各育的關(guān)系，這里面有怎樣的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)？

■長(zhǎng)期以來(lái)，有些教育工作者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，認(rèn)為音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育課程僅是“調(diào)味品”，是減緩和釋放學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力的“減壓閥”、“潤(rùn)滑劑”，無(wú)足輕重，可有可無(wú)。之所以我們學(xué)校重視藝術(shù)教育，并將藝術(shù)教育定位為學(xué)校教育的核心學(xué)科之一，主要是出于對(duì)藝術(shù)教育重要性的充分認(rèn)識(shí)和深刻理解。同時(shí)，教育發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)走勢(shì)也要求我們關(guān)注藝術(shù)教育的發(fā)展。學(xué)校藝術(shù)教育不同于培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)藝術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)教育，而是指提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的藝術(shù)教育。另外，發(fā)展藝術(shù)教育也是推動(dòng)我國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的一個(gè)突破口和切入點(diǎn)。因此，在開(kāi)展藝術(shù)教育中，我校特別注重對(duì)學(xué)生審美能力、審美情感、審美理想、想象力和創(chuàng)造力等各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，它所培養(yǎng)出來(lái)的這些能力和素質(zhì)，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大的影響和作用。

□高效教學(xué)是近年來(lái)的熱點(diǎn)，每所學(xué)校都在積極地踐行，您是如何理解這一教學(xué)模式的？

■高效教學(xué)是由教師和學(xué)生共同參與的過(guò)程，教學(xué)既有課程內(nèi)容設(shè)置上的廣度和深度，又有課程實(shí)施安排上的密度和適度，還有課程組織落實(shí)上的力度和效度。但要真正構(gòu)建“教育即解放、教師即開(kāi)發(fā)、學(xué)生即創(chuàng)造”的高效課堂，絕非一蹴而就那樣簡(jiǎn)單。

□我們了解到，匯森中學(xué)在打造高效課堂的過(guò)程中探索出了一套行之有效的方法體系，請(qǐng)您為我們介紹一下。

■我校踐行的高效教學(xué)方法體系稱(chēng)為“系統(tǒng)推進(jìn)法”。脫離假大空的“大課題”，抓住課堂教學(xué)中的“活問(wèn)題”，持之以恒，力行數(shù)年，高效教學(xué)必有所成。為此，我校從“集中培訓(xùn)、組內(nèi)合作、實(shí)踐展示、學(xué)習(xí)提升、科技助推”5 個(gè)維度系統(tǒng)推進(jìn)高效教學(xué)方式的探索和實(shí)踐。

一是在培訓(xùn)中植入高效理念。我校對(duì)全體教師進(jìn)行了“講練結(jié)合，打造高效課堂”的專(zhuān)題培訓(xùn)，提出教師應(yīng)備好“三個(gè)教案”——第一個(gè)教案源于課本和教參的本體設(shè)計(jì)；第二個(gè)教案來(lái)自備課組團(tuán)隊(duì)的合作精華；第三個(gè)教案則關(guān)注課堂生成與預(yù)設(shè)的完美結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，我們又提出了課堂的“小組教學(xué)”模式，高效教學(xué)落實(shí)于“小組教學(xué)”之中，通過(guò)小組自主合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二是在合作中促進(jìn)共同發(fā)展。我校提出了“模塊化集體備課模式”，即每個(gè)備課組成員承包一個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容的備課工作，從“教案、課件、學(xué)案、習(xí)題”4個(gè)部分全面解讀教學(xué)文本，再通過(guò)集體備課豐富、提升教學(xué)內(nèi)容。這一備課方式促進(jìn)了教師間的合作、促進(jìn)，以思維碰撞形成更有效的教學(xué)策略，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。

三是在講臺(tái)上展示個(gè)性風(fēng)采。每學(xué)期有不同研究主題的高效教學(xué)探索課，逐步形成了“頭腦風(fēng)暴共同創(chuàng)新、個(gè)人整合說(shuō)課提升、組內(nèi)試講反復(fù)推敲、全校作課集體評(píng)議、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)反思凝煉”的流程化作課模式，讓每一個(gè)成功的課堂都凝聚集體的汗水，在培養(yǎng)青年教師的同時(shí)，使組內(nèi)每位教師都從教學(xué)理念和方法上得以提升。豐實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)我們總結(jié)出了“以模塊化的集體備課方式為切入點(diǎn)、主體回歸教學(xué)互動(dòng)為生長(zhǎng)點(diǎn)、精講精練少教多學(xué)為著力點(diǎn)、有效的課堂管理為支撐點(diǎn)、自主的課后反思為提升點(diǎn)”的適合我校學(xué)生發(fā)展的高效教學(xué)模式。

四是在拓展中培植校本課程。僅僅局限于教科書(shū)的教學(xué)會(huì)為學(xué)生的發(fā)展打上短期行為的標(biāo)簽。為了讓學(xué)生彰顯出巨大的持續(xù)發(fā)展力，我們一直致力于優(yōu)質(zhì)校本課程的培植。目前，我校35 門(mén)選修課已日臻成熟，并已逐步成為具有特色的校本課程。這些課程，成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，為高效教學(xué)插上了振翅高飛的翅膀。

五是以科技手段創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)空間。我們一直崇尚為師生創(chuàng)設(shè)充分自由的發(fā)展空間，讓他們?cè)谡n堂上感覺(jué)很舒展，力求讓他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)之前有沖動(dòng)感，之中有愉悅感，之后有成就感，真正落實(shí)“幸福教育”的理念。為此，我們?yōu)槊块g教室裝上了交互式電子白板，教學(xué)中教師充分發(fā)揮了電子白板的鼠標(biāo)代替、屏幕觸摸、自由書(shū)寫(xiě)、互動(dòng)施教等多種功能，達(dá)到了教學(xué)過(guò)程中生成和預(yù)設(shè)的完美融合，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)技術(shù)的騰飛，讓課堂成為師生共同創(chuàng)造的靈動(dòng)空間。

□當(dāng)代教育十分關(guān)注以活動(dòng)為載體滲透教育內(nèi)涵，走進(jìn)匯森中學(xué)，我們能清晰地感受到活動(dòng)是無(wú)處不在的。教育活動(dòng)更大的意義在于營(yíng)造一種校園文化氛圍，而文化立校是教育管理者無(wú)法回避的明智選擇。

■是的。學(xué)校的發(fā)展不僅要注重“硬實(shí)力”，還要通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)提升“軟實(shí)力”。從我們學(xué)校來(lái)講，科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、大閱讀和典禮文化就是學(xué)校文化建設(shè)的核心。

校園有了科技，就有了創(chuàng)新的活力。我校每年以“搭紙橋”為主題舉辦校園科技節(jié)，探究力學(xué)原理，看誰(shuí)的紙橋質(zhì)量小負(fù)載大。以“橋”為主題，一方面基于天津的地方特色，富有足夠的德育空間，另一方面基于“橋”所涵蓋的科學(xué)、美學(xué)等創(chuàng)新空間，營(yíng)造出一種濃郁的科學(xué)探究氛圍?；顒?dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察身邊的橋而貼近生活，通過(guò)研究橋而貼近科學(xué)，使他們的科技潛能涌動(dòng)起來(lái)，打響了我?？萍继厣逃放?，有效激發(fā)了學(xué)生崇尚科學(xué)的精神。校園藝術(shù)節(jié)是學(xué)校文化的濃縮，是我校藝術(shù)教育特色的呈現(xiàn)，是師生魅力展現(xiàn)的平臺(tái)。大閱讀是為學(xué)生打開(kāi)廣闊學(xué)習(xí)天地的重要手段。我們一直有一個(gè)信念，讀書(shū)要“取法乎上”，每天閱讀大師的作品，與大師心靈對(duì)話(huà)，就會(huì)每天向大師靠近一點(diǎn)點(diǎn)。因此，我校投入資金，購(gòu)買(mǎi)學(xué)生喜愛(ài)或教師、家長(zhǎng)為他們推薦的圖書(shū)，我們還將圖書(shū)館融入課堂，讓每個(gè)學(xué)生隨手就可以拿到想看的書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并設(shè)立“讀書(shū)時(shí)間”，伴著舒緩的音樂(lè)，讓書(shū)香彌漫每間教室?！暗涠Y文化”是我校文化建設(shè)的重要表現(xiàn)形式。通過(guò)創(chuàng)新典禮文化等表層文化逐步反映出學(xué)校的深層文化，旨在通過(guò)漸進(jìn)的累積起到潛移默化的效果，力求在莊重的氛圍下，培養(yǎng)感恩、尊師愛(ài)生、積極向上的精神。在“獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)儀式”、“畢業(yè)典禮”上，充滿(mǎn)個(gè)性的頒獎(jiǎng)詞、飛向天空寫(xiě)著學(xué)生夢(mèng)想的粉紅色氣球、情真意切帶著殷殷囑托的畢業(yè)紀(jì)念卡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴間，師生的情感上多了一份尊重，思想上多了一份深邃?！?/p>