孫 艷 （西安翻譯學(xué)院，陜西 西安 710105）

探索民辦高校高素質(zhì)物流管理人才培養(yǎng)之路

孫 艷 （西安翻譯學(xué)院，陜西 西安 710105）

高素質(zhì)人才培養(yǎng)是當(dāng)前民辦高校面臨的關(guān)鍵問題之一，從民辦高校物流人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和劣勢分析入手，結(jié)合當(dāng)前我國民辦高校教育環(huán)境分析，探索民辦高校高素質(zhì)物流管理人才培養(yǎng)之路。

物流管理；民辦高校；人才培養(yǎng)

0 引 言

國家深入貫徹落實教育優(yōu)先發(fā)展和科教興國戰(zhàn)略，把教育作為財政支出重點領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，建立起以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費的體制。長期以來，我國教育事業(yè)發(fā)展的主要矛盾是日益增長的教育需求與結(jié)構(gòu)性教育供給不足的矛盾。從20世紀(jì)80年代初開始，特別是2004年 《民辦教育促進法實施條例》頒布之后，民辦學(xué)校辦學(xué)范圍和規(guī)模不斷擴大，涌現(xiàn)出一批辦學(xué)條件良好、教育質(zhì)量較高、社會效益顯著的民辦學(xué)校。我國高等教育體系向著以政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與，公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的良好格局發(fā)展。

物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是推動經(jīng)濟發(fā)展的一個非常重要的因素，大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)除了需要政府的支持外，還需要大量的物流人才來支持。目前，我國的物流教育規(guī)模迅速擴大，從2001年北京物資學(xué)院設(shè)立物流管理專業(yè)以來，迄今已經(jīng)有200多所高校設(shè)置物流類專業(yè)[1]。物流類專業(yè)建設(shè)得到快速發(fā)展，已基本形成多層次的教育體系，出現(xiàn)以中專、大專、本科、碩士、博士教育為主，各類物流技能人才培訓(xùn)為輔的全方位人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

在物流教育迅速發(fā)展的今天，雖然取得了可喜的成績，但由于我國物流教育起步晚，教學(xué)體系尚不健全，教學(xué)資源普遍匱乏等原因，我國物流教育任重而道遠。而公辦高等教育和新興民辦高等教育在很多方面有著很大的不同，如何根據(jù)自身情況，建設(shè)社會認(rèn)可、有自身優(yōu)勢的、高素質(zhì)物流管理人才培養(yǎng)道路，成為物流管理人才培養(yǎng)亟待解決的問題[1]。本文就民辦高校高素質(zhì)物流管理人才培養(yǎng)進行探討。

1 民辦高校物流管理人才培養(yǎng)的劣勢

1.1 民辦高?；A(chǔ)薄弱

很多公立高校都擁有很多年的教育積累，雖然物流專業(yè)是新興專業(yè)，開設(shè)歷史并不長，但大多有著深厚的相關(guān)專業(yè)教育基礎(chǔ)，少數(shù)高校還是我國物流學(xué)科研究的先驅(qū)。而民辦高校在教學(xué)經(jīng)驗和教育運作方面均缺乏。此外，民辦高校師資力量不足也是造成民辦高?；A(chǔ)薄弱的原因之一。由于發(fā)展空間和編制待遇等問題，雖然民辦高校招聘教師并不困難，但不少年輕的教師在獲得了一定資質(zhì)后便會離職，去公辦高校發(fā)展，對民辦高校的損失很大。

1.2 民辦高校資金薄弱

雖然中國的經(jīng)濟發(fā)展給民營經(jīng)濟和民辦高校帶來了很多的機遇，但是在辦學(xué)的道路上，民辦高校難以吸引充足的資金。資金來源方面，公辦大學(xué)享受政府撥款，民辦高校的所有資金則只能來源于辦學(xué)人投資和學(xué)生學(xué)費。公辦大學(xué)每招收一名學(xué)生，就可以從財政獲得超過一定的補貼，重點大學(xué)還有數(shù)額巨大的科研經(jīng)費撥款。銀行方面，公辦大學(xué)享受著世界銀行以及國內(nèi)金融機構(gòu)的無息、低息、貼息貸款，民辦高校則很難享受貸款優(yōu)惠。補貼方面，公辦大學(xué)可以獲得由國家提供的教職工住房、養(yǎng)老、醫(yī)療、物價等方面的政策性補貼，民辦高校則只能自行解決。

1.3 民辦高校聲望不足

民辦高校是新興的行業(yè)，就像中國的民營企業(yè)那樣，雖然不乏有識之士，但是總體上來說缺少社會的認(rèn)可。公立的高校是中國社會的主流，民辦高校的聲望和影響力相對于公辦高校來說還是存在差異的。由于我國民辦教育起步較晚，在吸引優(yōu)質(zhì)生源方面和畢業(yè)生競爭力方面，很難得到社會的一致認(rèn)可和重視。

2 民辦高校物流管理人才培養(yǎng)的比較優(yōu)勢

與公辦高校相比，民辦高校更注重自身辦學(xué)特色，尊重學(xué)生的興趣愛好，特別是注重就業(yè)。

2.1 以市場為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)

民辦高校非常注重研究社會對人才的需求，有主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的觀念，在專業(yè)設(shè)置中要體現(xiàn)實用性、前瞻性，具體而言，就是要根據(jù)企業(yè)需求、地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要設(shè)置 “適銷對路”的專業(yè)，社會需要怎樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)怎樣的人才。由于市場經(jīng)濟的波動性，用人單位對專業(yè)的選擇也隨之波動。因而，民辦院校對人才市場保持較強的敏銳性，敢于改造甚至放棄舉辦多年的就業(yè)難的老專業(yè)，創(chuàng)造條件開設(shè)新專業(yè)。

2.2 重視就業(yè)

對于民辦高校來說，出口決定著入口，也就是說，畢業(yè)生就業(yè)的好壞，直接影響著當(dāng)年招生的多少，因此，民辦高校非常重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，每年投入大量人力物力用于學(xué)生就業(yè)工作。以西安翻譯學(xué)院為例，學(xué)校成立了 “大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心”，對學(xué)生就業(yè)進行專題研究，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)生畢業(yè)前一學(xué)期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對畢業(yè)生進行就業(yè)培訓(xùn)，增強其就業(yè)的能力和競爭力。學(xué)校還根據(jù)不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求，積極開展創(chuàng)新實踐課程，全方位增強學(xué)生的綜合能力。

2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

如果說重點高校是以培養(yǎng) “研究型”人才為主，那么民辦高校培養(yǎng)的就是 “應(yīng)用型”人才。近年來，隨著社會對人才要求的提高和民辦高校辦學(xué)實力的提高，一些好的民辦高校著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把“應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。比如，西安翻譯學(xué)院對外語類專業(yè)按 “外語＋專業(yè)＋現(xiàn)代化技能”的模式培養(yǎng)，提高外語類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和現(xiàn)代化技能，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓寬學(xué)生的就業(yè)面；對非外語類專業(yè)按 “專業(yè)＋外語＋現(xiàn)代化技能”的模式培養(yǎng)，注重非外語類專業(yè)學(xué)生的外語能力和現(xiàn)代化技能的培養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟全球化氛圍的人才要求。

3 民辦高校高素質(zhì)物流管理人才培養(yǎng)路線探析

3.1 不斷追求公平、公正的教育環(huán)境

在民辦高校發(fā)展中，政府通過 《民辦教育促進法》等規(guī)定在法律層面上落實了公平公正的原則[2]，但它的頒布及實施并沒有解決民辦高等教育與公辦教育同等待遇問題。也就是說，政府的具體做法并沒有履行其作為公平與公正維護者的職能，處處體現(xiàn)著不公平、不公正。

民辦高校在現(xiàn)有高等教育還是稀缺資源的時候，增加社會供給，提供了更多的受教育機會，改善了我國教育公平狀況，實現(xiàn)了公益的價值。但是中國民辦高校要大發(fā)展，卻面臨著巨大的體制壓力，與公辦學(xué)校做出了同樣的社會貢獻，為政府財政節(jié)省了大量教育經(jīng)費，卻不能從國家財政中得到一分錢；在土地征用、用水用電、基建審批等方面，都不能與公辦學(xué)校一視同仁；民辦學(xué)校的教師、干部不能同公辦學(xué)校教師那樣，沒能擁有國家資助的社保、醫(yī)保、房貼、家屬福利、業(yè)務(wù)進修等平等權(quán)益；民辦高校招生只能限在B類三、四批，民辦高校成了入學(xué)分?jǐn)?shù)低、收費高、質(zhì)量差的代名詞。從當(dāng)前民辦高校畢業(yè)生就業(yè)情況看，其畢業(yè)生難以形成與公辦高校甚至獨立學(xué)院畢業(yè)生同等的競爭力[3]。

所以，民辦高等教育追求公平、公正的教育環(huán)境的關(guān)鍵在于將公正公平從法律層面落到實處，在教育資源分配、教育扶助、教育腐敗等問題的公平公正解決，仍是民辦高校相當(dāng)一段時間的努力方向。

3.2 “校企結(jié)合”，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索

教育是為社會的發(fā)展和進步服務(wù)的，應(yīng)該為企業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的道路，提供應(yīng)用型人才。推進各高校的現(xiàn)代遠程開放教育和行業(yè)的合作辦學(xué)，既是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，也是各高?，F(xiàn)代遠程開放教育和繼續(xù)教育定位的必然要求和自身發(fā)展的需要。

高校根據(jù)用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，利用校企雙方的教育資源，共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實現(xiàn)校企雙贏。

[1]孫艷.高校物流管理專業(yè)建設(shè)亟待解決的問題[J].物流科技， 2011(5)：15-16.

[2]王建華. 《民辦教育促進法》與中國高等教育[J].青島科技大學(xué)學(xué)報 （社會科學(xué)版），2003(3)：33-35.

[3]丁慧.經(jīng)濟學(xué)視角下民辦教育公平與效率的測度[J].會計之友， 2008(12)：8-9.

Exploring on Logistics Management Talent Cultivation Path of High-Quality Private Colleges and Universities

SUN Yan(Xi'an Fanyi Universities,Xi'an 710105,China)

High-quality training is currently one of the key issues of private universities.This paper from private colleges and universities logistics advantages and disadvantages of analyzing,combined with thecurrentenvironmentanalysisof China's private higher education,exploring logistics management training path of high-quality private colleges and universities.

logistics management;private colleges and universities;talent cultivation

G642

A

1002-3100(2011)10-0122-02

2011-07-20

孫 艷（1983-），女，江蘇如皋人，西安翻譯學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院管理教研室教師，碩士，研究方向：物流管理。