在高中教學(xué)中，有一個(gè)非常重要的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)利用傳統(tǒng)手段較難得出理想結(jié)果的實(shí)驗(yàn)——“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”。在筆者早期的教學(xué)實(shí)踐和觀摩中，?？吹浇處煱堰@個(gè)實(shí)驗(yàn)作為的演示實(shí)驗(yàn)，其原因主要是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能存在不足而影響教學(xué)任務(wù)的完成。而在近年來(lái)，隨著各校引入DIS系統(tǒng)，或教師用之進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)或由每組學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，效果自然不錯(cuò)。但對(duì)于一些財(cái)力有限的學(xué)校而言，這都是可望不可及的。其實(shí)，使用傳統(tǒng)器材進(jìn)行學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，效果也可以很好。