有效教學的“教學”，是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。其中一個重要的方面是引發(fā)學生的學習意向、興趣。教師通過激發(fā)學生的學習動機，使教學在學生“想學”“愿學”、“樂學”的心理基礎上展開。因此要促進有效教學就需要創(chuàng)設教育情境，引起學生的興趣和好奇心。創(chuàng)設合適的教學情境是顯示已有知識結構、激發(fā)現(xiàn)時知識好奇心、建構新知識體系的關鍵。本文將以《電容器的電容》為案例探討教學情境的創(chuàng)設對課堂有效教學形成的影響。