摘 要：多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生面對中學(xué)數(shù)學(xué)中大量的概念、公式以及代數(shù)運(yùn)算，感到茫然，毫無頭緒。如何解決這個問題是中學(xué)數(shù)學(xué)教師急需解決的問題。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)背景
　　
　　在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)上來，農(nóng)村的中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。針對農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)，就筆者二十年農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛€人的感想。
　　一、農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因
　　1.農(nóng)村中學(xué)生所處的環(huán)境因素所限
　　農(nóng)村青少年平時僅能夠接觸到一些衣食住行的零星的終端交易，這僅為他們學(xué)習(xí)小學(xué)算術(shù)提供相當(dāng)?shù)膶?shí)例支持，并能自覺地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性。而對于中學(xué)數(shù)學(xué)大量的概念、公式以及代數(shù)運(yùn)算，他們感到毫無頭緒，除了平時的考試觸動他們的好勝心，多數(shù)學(xué)生缺乏自覺性和進(jìn)取心。
　　2.學(xué)生社交活動范圍窄，所接觸的群體素質(zhì)不高
　　農(nóng)村學(xué)生很少出遠(yuǎn)門感受大社會，接觸的家人、親友素質(zhì)較低，學(xué)生在中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得不到親朋的理解與贊賞。
　　3.當(dāng)前大學(xué)收費(fèi)高，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低，給農(nóng)村學(xué)生一個下馬威
　　農(nóng)村家庭一般積蓄不多，而讀大學(xué)所需費(fèi)用很高，即使勉強(qiáng)畢業(yè)也沒有經(jīng)費(fèi)找工作，因而學(xué)習(xí)目的不明確，僅僅為應(yīng)付老師M9s8MFMpNgIIeSwzKByY5A==同學(xué)，怕老師批評，或者怕考得差會在同學(xué)面前丟臉才做作業(yè)，參加測試。
　　二、如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
　　1.培養(yǎng)學(xué)生的聽課能力
　?。?）教導(dǎo)學(xué)生在聽課過程中必須專心，不要身在教室心在外。
　?。?）抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時，教師會強(qiáng)調(diào)某些問題，這就是本節(jié)的重點(diǎn)，學(xué)生在聽課時，要將知識點(diǎn)記下來，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。
　?。?）預(yù)習(xí)中打記號的知識點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識。
　?。?）積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答。
　　（5）認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中的不足之處，多想多問。
　　2.重視數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)語言教學(xué)
　　中學(xué)數(shù)學(xué)理論，經(jīng)過幾千年的沉積，形成了龐大的體系，這一體系必須有簡潔的符號、語言來負(fù)載，這些符號、語言集全世界之大成，如阿拉伯?dāng)?shù)字、希臘字母、英文字母，還有就是學(xué)生的母語。教師在教學(xué)過程中，每一個字母符號、語句都要向?qū)W生解析清楚，否則學(xué)生因不理解符號而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就可惜了。譬如“x+y=5”就是“‘這個數(shù)’加上‘那個數(shù)’等于5”的意思。
　　3.指導(dǎo)學(xué)生掌握思維方法
　　中學(xué)數(shù)學(xué)很重視推理的，運(yùn)算也是代數(shù)運(yùn)算居多，并且往往要用所學(xué)知識點(diǎn)經(jīng)過判斷、推理才能進(jìn)行運(yùn)算。因此思維的方法非常重要。
　?。?）歸納演繹。歸納就是將多個共同點(diǎn)的問題結(jié)合在一起，找到他們的共同點(diǎn)，從而得出結(jié)論的方法。演繹就是將歸納出的結(jié)論運(yùn)用到解題中來的一種方法，如完全平方公式，是從一些例題中歸納出來的，當(dāng)把它們運(yùn)用到解決問題中來時，也就是演繹。只要學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來，這樣便能從特殊到一般再由一般解決特殊，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
　　（2）類比與聯(lián)想。這是中學(xué)較為重要的思維方法，類比即為將多個事物進(jìn)行比較，找出異同的思維方法。如“完全平方公式”和“平方差公式”的類比，可增強(qiáng)對兩個公式的理解，并可使學(xué)生更好地運(yùn)用這兩個公式。聯(lián)想，即在思考某一事物時想到相關(guān)問題的思維方法。
　　4.了解學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)背景
　　教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)置教學(xué)背景。如北京師范大學(xué)出版社出版的七年級上冊數(shù)學(xué)課本44頁，有理數(shù)的加法這一節(jié)開頭提出的一個關(guān)于踢足球的問題，學(xué)生根本不知道什么是踢足球，這樣的背景對學(xué)生的學(xué)習(xí)就沒有什么幫助，但是如果教師在備課過程中發(fā)現(xiàn)這一情況，及時地將此背景巧妙地進(jìn)行創(chuàng)改，將上述問題改為打籃球的問題（本地區(qū)的學(xué)生都打過籃球），就比較適合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)就會大有幫助。經(jīng)過創(chuàng)改后，學(xué)生多數(shù)都能理解并能進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算，效果非常明顯。
　　5.善于運(yùn)用歌訣幫助學(xué)生記憶知識點(diǎn)
　　在我國，運(yùn)用兒歌、口訣的方法教育小孩學(xué)語言、學(xué)行為規(guī)范是傳統(tǒng)的教育方法。農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，借鑒這種方法，會達(dá)到意想不到的效果。如三角函數(shù)誘導(dǎo)公式、三垂線定理等都可以用歌訣幫助記憶。歌訣記憶法更適合農(nóng)村的學(xué)生，能有事半功倍之效。
　　6.搜集數(shù)學(xué)發(fā)展史料、數(shù)學(xué)名家資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情
　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)展史，可以了解我們現(xiàn)在所學(xué)的數(shù)學(xué)知識并非是某個人閉門杜撰出來的，而是全人類勞動智慧的結(jié)晶。數(shù)學(xué)扎根于勞動人民，數(shù)學(xué)家也有出身低微的，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生一樣可以學(xué)好數(shù)學(xué)。通過具體的例子，消除學(xué)生害怕數(shù)學(xué)的心理，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與熱情。
　　隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)越來越顯示出它的計(jì)算功能。城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程在加速，提高農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。因此，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談了以上一些感想。
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。ㄗ髡邌挝?河北省樂亭縣胡家坨初級中學(xué)）