江蘇省推行信息技術(shù)新課程改革已經(jīng)整整六年，這六年的教學(xué)實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到到這個(gè)“新”字的含義：“新”，體現(xiàn)了改革的精神，就是求變，向全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)方向來變；“新”，就是要求教師頭腦中的知識(shí)是全新的，信息技術(shù)本來就是日新月異的，信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該緊跟時(shí)代和科技進(jìn)步的步伐，這就要求教師不斷充實(shí)自己，不斷提高自身的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)水平；“新”，是對(duì)教師提出了更高的要求，教師要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，每一個(gè)地方都要有創(chuàng)新的舉措；“新”，也是對(duì)學(xué)生的要求，只有去探索、去創(chuàng)新，才能成為全面發(fā)展的人。
　　一、新課程：新目標(biāo)
　　新課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”。普通高中技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)是“以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃能力”。新課程把培養(yǎng)創(chuàng)新精神提高到一個(gè)新的高度，這是黨和國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、為了國(guó)家建設(shè)后繼有人而作出的重大決策，作為一線教師，我們感到一種神圣的責(zé)任感和使命感，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。
　　二、新課程：新的教學(xué)內(nèi)容
　　我們這門課從原先的計(jì)算機(jī)課到信息技術(shù)課，名稱變了，教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了變化。過去教學(xué)內(nèi)容是定死的，不分必修選修，而現(xiàn)在的新課程中，高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個(gè)部分，必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊，選修部分包括“算法與程序設(shè)計(jì)”“多媒體技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“人工智能初步”五個(gè)模塊，總共六個(gè)模塊，總學(xué)分為2＋2＋（x），其中必修2學(xué)分，科目?jī)?nèi)選修2學(xué)分，跨領(lǐng)域選修x學(xué)分。
　　必修模塊當(dāng)中添加了“信息資源管理”和“信息與社會(huì)”兩塊過去沒有的內(nèi)容，拿我?，F(xiàn)在使用的地圖版教材來說，第三單元《科學(xué)管理信息》和第五單元《融入信息社會(huì)》是新增加的內(nèi)容，前者涉及數(shù)據(jù)庫知識(shí)，后者注重學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解，其他各個(gè)單元內(nèi)容設(shè)置也從單純工具軟件的技能講授，增加了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。例如一個(gè)作品，可以用Word來做，也可以用Powerpoint、Frontpage、Photoshop、Flash等軟件來做，關(guān)鍵不是你會(huì)用哪種軟件，而是你是否能用它來完整清楚的表達(dá)你心中的想法，使人們很好的理解與欣賞。作品的表達(dá)方式可以多種多樣，但最終呈現(xiàn)的內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)是最重要的。現(xiàn)在的軟件越來越智能化，越來越“傻瓜化”，學(xué)會(huì)使用不是目的，能夠有效地整合加工及表達(dá)信息才是最重要的，這里面就有一個(gè)創(chuàng)新的過程，雜亂無章的信息經(jīng)過人們智慧的處理，最后表達(dá)出來的就是一件件藝術(shù)品。
　　三、新課程：新的教學(xué)方式
　　踐行新課程，讓我理解了什么是素質(zhì)教育。就信息技術(shù)課來說，素質(zhì)教育就是學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅是打字員、電腦操作員，而要成為工程師、分析師、藝術(shù)家，素質(zhì)教育是要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的生活工作，而不是僅僅教會(huì)他們生存。過去我們老師上課好比做好了一頓飯端到學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生說“你們都要把飯吃完”，也不去管他們是哪個(gè)地方人，喜歡不喜歡這種飯菜的口味，甚至連他們是否已經(jīng)吃過了也不管；現(xiàn)在呢，我們這些大廚不光要提高飯菜的品質(zhì)，而且要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、愛好、接受程度來燒他們愛吃的飯菜，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種飯菜的營(yíng)養(yǎng)所在，讓他們自己學(xué)會(huì)選擇適合自己口味的食物，接下來還要教會(huì)他們自己做飯菜，自己來養(yǎng)活自己，甚至教會(huì)他們和同學(xué)合作完成一道“滿漢全席”的烹制。
　　新的理念帶來對(duì)教育新的理解，我們的教學(xué)方式也要隨之進(jìn)行新的改變。
　　以前，我們的教學(xué)總是一種填鴨式教學(xué)，學(xué)生不能通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知，幾年前我們?cè)谥v授“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”選修模塊中的雙機(jī)互聯(lián)時(shí)，就想給學(xué)生一個(gè)親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們能真正理解網(wǎng)絡(luò)，讓理論聯(lián)系實(shí)際。于是我們購(gòu)買了網(wǎng)線、水晶頭、夾線鉗、測(cè)線儀等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，老師上課前按兩人一組分好小組，給每組準(zhǔn)備好一根一米長(zhǎng)的網(wǎng)線、兩只水晶頭、一個(gè)夾線鉗，八組準(zhǔn)備一個(gè)測(cè)線儀，同時(shí)備好了若干網(wǎng)線和水晶頭。課堂上學(xué)生們興趣很高，排序、剪線、打水晶頭、測(cè)試，每個(gè)人都做的非常認(rèn)真，連女同學(xué)都沉浸在這個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過程之中，整堂課取得了非常好的教學(xué)效果?？吹剿麄?cè)趯?shí)驗(yàn)成功時(shí)的那種喜悅，我深刻感受到“實(shí)踐是最好的老師”“成就感是最強(qiáng)大的動(dòng)力”。
　　四、新課程：新的學(xué)習(xí)方法
　　新課程，對(duì)于學(xué)生也要有新的學(xué)習(xí)方法，他們要把課本中的新知識(shí)應(yīng)用到日常的生活中，也要讓生活中的新問題用課本中的知識(shí)方法去尋求到答案。課堂學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)小組互助學(xué)習(xí)，一個(gè)班只有一個(gè)老師，卻會(huì)有許多個(gè)“小老師”，那些學(xué)的快、接收能力強(qiáng)的同學(xué)就是一個(gè)個(gè)小老師，其他同學(xué)從他們那里需求答案會(huì)更快捷、更有效、更明白。同時(shí)，在別人不明白的時(shí)候，你去幫一幫他，也會(huì)讓你把知識(shí)掌握的更加牢固，因?yàn)槟阌职阎R(shí)在頭腦里面提取、理解、表達(dá)了一遍，說不定在一問一答之間，就會(huì)產(chǎn)生新的“頭腦風(fēng)暴”，再出現(xiàn)新的難題也會(huì)不攻自破。
　　學(xué)習(xí)的目的不是為了復(fù)述，而是為了創(chuàng)新，新時(shí)代最需要的是創(chuàng)新人才，因此我國(guó)的新課標(biāo)把創(chuàng)新精神放在了很重要的位置，所以學(xué)生平時(shí)在練習(xí)做小報(bào)、網(wǎng)頁、圖片、視頻時(shí)，我們一定不要逼迫他們做的必須和老師一模一樣，要充分肯定和努力開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們把創(chuàng)新精神和青春激情在信息作品中盡情地展現(xiàn)。
　　我們教師其實(shí)都是畫家，我們的畫布就是我們可愛的學(xué)生，他們是國(guó)家未來的建設(shè)者，使他們都成為具備高素養(yǎng)的接班人是我們的歷史使命，新課程是一次新的挑戰(zhàn)，為了實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，讓我們?cè)趧?chuàng)新中前進(jìn)吧！
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇南京航天航空大學(xué)附中微機(jī)房）