上網(wǎng)時，無意中發(fā)現(xiàn)這樣一條消息：Kaufman是德國的設(shè)計師，喜歡喝完啤酒，就把啤酒罐踩扁。有一天，他發(fā)現(xiàn)可以在這些扭曲變形的罐頭上畫畫，并且還能用這東西再換一罐新的啤酒。目前Kaufman已經(jīng)在世界上發(fā)布了100多套廢舊啤酒罐制作的漫畫作品。這給了我靈感，其實，在我們身邊有很多類似啤酒罐一樣的廢棄物，我們完全可以變廢為寶，利用身邊的廢棄物來創(chuàng)作出許多藝術(shù)作品來。完全可以讓卡通藝術(shù)滲透到課堂內(nèi)外的每一個角落，發(fā)掘卡通藝術(shù)的瑰寶，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。本文就如何拓展課堂，發(fā)掘卡通藝術(shù)的瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討。
　　一、讓學(xué)生了解卡通畫的發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)卡通畫的興趣
　　卡通畫不僅適合處于發(fā)育的青少年，適合白發(fā)蒼蒼的老人，也適合正在拼搏的中年人。因為卡通畫在拘謹(jǐn)中不失幽默，在無厘頭的搞笑中不乏育人的道理。你會發(fā)現(xiàn)在興起之處你會哈哈大笑，在動情之處你會流下淚珠。不用急著掩飾自己，這無傷大雅。一天緊繃的神經(jīng)可能也在不知不覺中柔軟下來，因此學(xué)生普遍喜歡卡通畫，但是學(xué)生的作業(yè)大部分體現(xiàn)在臨摹上缺乏創(chuàng)新意識。
　　法國教育學(xué)家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒，一直到精神生活運動的根?！币虼吮救苏J(rèn)為，要讓培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作卡通畫，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解卡通畫的發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)卡通畫的興趣。首先，我從網(wǎng)上搜集有關(guān)卡通畫的發(fā)展史，結(jié)合動畫電影的發(fā)展（我從科教頻道上下載），讓學(xué)生簡單了解：漫畫起源于18世紀(jì)的英國。我們現(xiàn)在所認(rèn)為的作為獨立娛樂的目的而出現(xiàn)的卡通畫是在19世紀(jì)下半葉處于商業(yè)娛樂的目的而出現(xiàn)的。在1830年，連環(huán)畫以書的形式在美國出現(xiàn)。20世紀(jì)60年代動畫在紙上，20世紀(jì)70年代動畫在布上，20世紀(jì)80年代動畫在屏幕上。隨著時代的進(jìn)步科技的發(fā)展，卡通畫也由昔日的黑白平面圖像也披上了具有色彩感、立體感、動感的外衣及賦予了內(nèi)涵。迪士尼的經(jīng)典動畫《米老鼠與唐老鴨》經(jīng)久不衰；宮崎俊的《千與千尋》感人肺腑；中國的《哪吒傳奇》再現(xiàn)風(fēng)云。它們掀起了一層又一層的動畫浪，帶來了一群又一群的動畫迷，但是，卡通畫雖然是由作者筆下創(chuàng)造出來的、無血無肉、無淚無汗。但作者的靈魂、吶喊、感悟，不是在它們身上體現(xiàn)了嗎？《海底總動員》中魚兒的父子情，魚兒的友情及它們?yōu)樽约好利惖暮Ｑ蠹覉@拼搏奮斗讓人為之感動?！毒W(wǎng)球王子》不到最后關(guān)頭絕不放棄；把失敗、困苦當(dāng)作是人生道路上的美麗風(fēng)景盡情享受；在面對強(qiáng)敵時，一句“還差得遠(yuǎn)呢！”不只是對別人的勸告，更是對自己的鞭策。這不是對我們的告誡、鼓舞，又是什么呢？作者的靈魂已把那些不規(guī)則的線條賦予了生命，生活之中處處可見它們的影子。通過感人的優(yōu)秀動畫影視的賞析，了解卡通畫的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望。
　　二、讓卡通畫教學(xué)穿插在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)作卡通畫的熱情
　　德國教育家第斯多惠也曾說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)、鼓勵?！笨梢娕d趣是最好的老師。美術(shù)課堂作為素質(zhì)教育的主陣地，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣尤為重要，卡通畫作為學(xué)生普遍喜歡的一種藝術(shù)，如果能有效地滲透到課堂教學(xué)中，無疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“花季少年”一課后，我增加了拓展內(nèi)容：同桌對話，同桌之間先交流，說出對方的特點、習(xí)慣動作、表情等，然后畫出同桌的基本形，再用優(yōu)美的線條、夸張的造型進(jìn)行改畫，改畫成卡通形象，或者可以“偷梁換柱”改畫成與同桌比較相像的動畫里面的人物形象，臉是同桌的，最后時間允許的話，畫出背景，如有困難，可以臨摹卡通背景。學(xué)生興趣非常濃厚，畫出的卡通形象幽默、可愛，可以說整堂課學(xué)生是在濃厚的興趣下積極參與、思考、創(chuàng)作的。再如“空間與生命”一課，我拓展了如下內(nèi)容，讓學(xué)生帶一個自己喜歡吃的可塑性強(qiáng)的水果，然后用視頻展示Flash動畫：水果變卡通人物或動物，學(xué)生覺得很新奇，動手的欲望被教師激發(fā)出來了，然后我再簡單講解一下塑造的技巧和卡通形象的特點，學(xué)生塑造出來的卡通形象特別有創(chuàng)意：有的將蘋果雕塑成三毛形象，還將蘋果皮削成三絲卷曲，作為三毛的頭發(fā)，名為現(xiàn)代三毛；有的依據(jù)青椒的造型，把它塑造成笑星馬季的形象；有的同學(xué)從當(dāng)前熱門的話題和熟悉的福娃入手，雕塑出了形態(tài)逼真可愛的福娃形象……這樣讓卡通畫教學(xué)穿插在課堂教學(xué)中，既培養(yǎng)了學(xué)生對創(chuàng)作卡通畫的熱情，也激活了學(xué)生的思維，提高了課堂效率。
　　三、變廢為寶，利用身邊的廢棄物來創(chuàng)作卡通畫
　　美術(shù)是物質(zhì)材料結(jié)合思想意識形態(tài)的藝術(shù)形式，材料運用得新奇與巧妙，會取得意想不到的效果，我們身邊有許多廢棄物是象形的，在教學(xué)中把它們制作成卡通形象，能增強(qiáng)學(xué)生對卡通畫的興趣，如初二年級的《紙立體設(shè)計》《裝飾畫制作》，初三年級的《布絨玩具設(shè)計與制作》等工藝美術(shù)課都是可以綜合利用材料的好課題。教師可以在課堂上啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)日常生活中廢棄物的美，如舊掛歷紙、瓶子、繩子、易拉罐、毛線等，通過藝術(shù)構(gòu)思和加工制作，把廢棄物變成獨特的卡通工藝品，裝飾美化生活，讓學(xué)生通過實踐懂得不同材料的加工手段和技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
　　四、利用課外活動，激發(fā)學(xué)生卡通畫的創(chuàng)作靈感
　　課外活動是美術(shù)教育的重要組成部分，具有廣泛性、自由性和實踐性，在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面具有獨特的優(yōu)勢。把卡通畫創(chuàng)作滲透到活動課中，可以充分利用活動課的多樣形式，使環(huán)境意識更加貼近學(xué)生，學(xué)生也更樂于在潛移默化中接受環(huán)境意識的滲透，也會取得更好的效果。
　　課外活動的題材很廣，手法多樣化，開展活動可以單獨就某一主題開展，也可以結(jié)合環(huán)境宣傳日開展一系列的環(huán)境保護(hù)活動。如堆沙雕塑、廢物堆砌、環(huán)保海報設(shè)計、環(huán)保漫畫、可愛的家園繪畫等，都可以引導(dǎo)學(xué)生把這些題材用卡通的形式表現(xiàn)出來。如我校開展第六屆校園文化藝術(shù)節(jié)時，我讓學(xué)生設(shè)計卡通海報，為了使每個表演者的形象更加鮮明，我請他們班上的學(xué)生為他們設(shè)計卡通面具，帶上自己制作的卡通面具表演，學(xué)生興趣非常濃，設(shè)計的作品非常有創(chuàng)意，很有成就感，整個活動給學(xué)生留下了深刻的印象。
　　卡通畫以它獨特的夸張、幽默、詼諧等特點，風(fēng)靡全世界，深受學(xué)生的喜愛。隨著中國卡通產(chǎn)業(yè)的迅速自主發(fā)展和常州市政府的“常州數(shù)碼城”的規(guī)劃建設(shè)，給我們的美術(shù)教學(xué)帶來了時代性促動，自從2004年起，每年一次國際性、國家級的“中國國際卡通數(shù)碼藝術(shù)周”這一卡通數(shù)碼界盛大活動在常州舉辦，又無疑會給我們從理論和實踐上帶來極大的指導(dǎo)性。因此，拓展課堂，讓卡通藝術(shù)滲透到課堂內(nèi)外的每一個角落，發(fā)掘卡通藝術(shù)的瑰寶，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)下我們每個美術(shù)教師應(yīng)該探討的話題。
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)南夏墅初級中學(xué)）