摘 要：根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法，進(jìn)而總結(jié)出在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)對(duì)提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。
　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；事半功倍；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量
　　
　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能喚起學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，形成活躍的學(xué)習(xí)氣氛，以達(dá)到想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)和善學(xué)之目的，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
　　一、利用身邊實(shí)例激發(fā)興趣
　　對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，有了興趣學(xué)生才能積極思維，在數(shù)學(xué)的海洋里遨游。數(shù)學(xué)本身比較枯燥，沒(méi)有什么有趣的情節(jié)，大都是數(shù)字和符號(hào)，要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生興趣，必須認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣才能使學(xué)生不知不覺(jué)賦予數(shù)學(xué)一個(gè)特別的意義，從而對(duì)數(shù)字產(chǎn)生親切感，進(jìn)一步饒有興趣地開(kāi)始學(xué)習(xí)。成功教育與興趣教育是緊密聯(lián)系的。數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性特別強(qiáng)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的引申和發(fā)展，只要一步?jīng)]有學(xué)好，就步步被動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，必須步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，前面的沒(méi)有學(xué)好，千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)后面的，使所有的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　二、利用直觀教具激發(fā)興趣
　　由于小學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，抽象思維較弱，對(duì)具體形象的事物教具、學(xué)具比較感興趣。因而加強(qiáng)直觀教學(xué)，盡量采用具體形象的教具模型，用多媒體演示，用彩色粉筆勾畫(huà)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律時(shí)，通過(guò)自己制作的課件演示，使小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)由靜變動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
　　低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體、形象，他們的注意也往往取決于教學(xué)的直觀性和趣味性。因此在教學(xué)中，除喚起學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣外，還應(yīng)在挖掘教材本身所含的“快樂(lè)”因素上下工夫，并巧用直觀教具，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持最佳狀態(tài)。從學(xué)習(xí)的效果看，教師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，知識(shí)掌握得牢固扎實(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
　　三、采用多種形式激發(fā)興趣
　　《心理學(xué)》中講到：“情感的培養(yǎng)和知識(shí)的傳授是不同的，光靠講授并不能奏效，而要充分運(yùn)用情境陶冶的手段”。根據(jù)低年級(jí)兒童好說(shuō)、好動(dòng)、好玩、好笑的特點(diǎn)，我在教學(xué)中開(kāi)展一些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的“游戲”“奪紅旗”“搶答”“找朋友”活動(dòng)。如我在教學(xué)“鞏固10以?xún)?nèi)加減法”這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，以四人小組為單位開(kāi)展一個(gè)“送信”游戲。那么多封“信”，要找到得數(shù)，這有趣的形式把學(xué)生們都吸引了過(guò)來(lái)，學(xué)生比平時(shí)計(jì)算枯燥單調(diào)的口算題時(shí)的熱情要高漲得多，尤其是幾個(gè)學(xué)生為了同一封“信”發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，個(gè)個(gè)都像“小老師”一樣運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)服對(duì)方，整個(gè)課堂頓時(shí)“熱”了起來(lái)，真正達(dá)到了人人參與，個(gè)個(gè)樂(lè)于參與的目的。這種豐富多彩的游戲活動(dòng)極大地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和高昂的學(xué)習(xí)情緒，在獲得知識(shí)的同時(shí)又享受到成功的快樂(lè)。這樣學(xué)生高效率、輕負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生身心，尤其是個(gè)性健康的發(fā)展，提高了教學(xué)效果。
　　四、巧妙比喻，增強(qiáng)興趣
　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力的動(dòng)因。小學(xué)生的感知往往都是從興趣出發(fā)的，尤其是低年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)充分利用兒童的年齡特點(diǎn)，有意設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性、趣味性的問(wèn)題，讓兒童在輕松愉快的氣氛中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“鐘面的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我采用講故事的方法，把鐘面上三根長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的指針比作不同身材的“三兄弟”在同一平面內(nèi)散步、走、跑來(lái)說(shuō)明時(shí)、分、秒三者之間的關(guān)系。這種形象的比喻，富有感染力的故事深深吸引著剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他們聽(tīng)得入了神，有效地增加了“參與學(xué)習(xí)時(shí)間”，學(xué)生高度集中的注意力，使他們?cè)谝还?jié)課內(nèi)不僅學(xué)會(huì)了看鐘面的整點(diǎn)鐘，而且初步有了分、秒的認(rèn)識(shí)。
　　五、利用學(xué)生的好勝心激發(fā)興趣
　　小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一是好勝，他們希望自己能處在領(lǐng)先的地位。在學(xué)習(xí)中，教師便可以利用這一心理特點(diǎn)，設(shè)法激起他們的好勝心。在學(xué)習(xí)中可以組織學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，比一比，賽一賽。競(jìng)賽不拘泥于形式和規(guī)模，可以是班級(jí)間的、小組間的，也可以是個(gè)人的；可以是答卷式的，也可以是口頭形式的；可以是賽內(nèi)容，也可以是賽速度。無(wú)論是哪種形式，什么內(nèi)容，都堅(jiān)持把結(jié)果及時(shí)反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，以達(dá)到既提高興趣又增加和鞏固知識(shí)的目的。另外還通過(guò)開(kāi)展作業(yè)展評(píng)、速算比賽、奧數(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)，給學(xué)生展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
　　六、給學(xué)生自由的空間，激發(fā)興趣
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題和想法，教師應(yīng)留給他們發(fā)表自己見(jiàn)解和看法的余地。有時(shí)某個(gè)學(xué)生提出的疑問(wèn)正代表了大家的疑惑，他們的想法往往可以啟發(fā)在座的其他學(xué)生開(kāi)拓思路，在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求好的學(xué)習(xí)方法?；蛟S他們的問(wèn)題會(huì)打亂教師原定的教學(xué)計(jì)劃，然而教師的教是為了學(xué)生更好地學(xué)，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題正說(shuō)明了他們是在認(rèn)真地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。我常常抓住這一契機(jī)，讓他們的想法去感染周?chē)耐瑢W(xué)，帶領(lǐng)大家共同開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)得更靈活、更有效。
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分運(yùn)用直觀教具，以愛(ài)激學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，才能收到事半功倍的效果。
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