黨的十七大報(bào)告指出：要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，體現(xiàn)了執(zhí)政黨對(duì)人的關(guān)懷、社會(huì)對(duì)人的關(guān)愛。歷史學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，聚集著全人類的智慧和寶貴的精神財(cái)富，融知識(shí)性、思想性、科學(xué)性和情感性、趣味性于一爐，因此在歷史教學(xué)中重視情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么，如何在歷史教學(xué)中有效生成“情感態(tài)度與價(jià)值觀”呢？
　　一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)
　　只有成為一名優(yōu)秀的教師，才能將自己的熱忱和感受隨著教學(xué)內(nèi)容一道帶給學(xué)生，以撥動(dòng)、引發(fā)、激起學(xué)生情感上的漣漪和共鳴，從而進(jìn)一步影響學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。優(yōu)秀教師在這方面所起的感染作用往往超過一般的言語說服教育的力量，并且有持久的，乃至終生的影響。為此就要求教師首先必須上通天文，下曉地理，古今中外，無所不知。在教學(xué)中，歷史教師以形象化的素材，通俗易懂的語言，豐富多變的情感，合適恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作，主動(dòng)形象地再現(xiàn)歷史人物的風(fēng)姿面貌，準(zhǔn)確具體地展示歷史事件的絢麗畫面，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，“傳人適如其人”“敘事適如其事”，使學(xué)生在強(qiáng)烈的歷史氛圍中，通過歷史教師的角色扮演，形成鮮明、清晰的歷史表象，掌握準(zhǔn)確具體的歷史概念，形成相應(yīng)的歷史感，起到潛移默化的作用。
　　二、提高興趣
　　教師在實(shí)施歷史教學(xué)的過程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)的方法應(yīng)新穎有趣。不僅要把學(xué)生的學(xué)習(xí)由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)為“會(huì)學(xué)”，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，要使得學(xué)生“愿學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、獨(dú)學(xué)”，要開發(fā)學(xué)生在沒人要求情況下自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，使其具備可持續(xù)發(fā)展的能力，也只有具備學(xué)習(xí)能力的人，才能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的需要。
　　歷史是人類過去的實(shí)踐活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)世界中不可能重演。這個(gè)特點(diǎn)使學(xué)生對(duì)歷史的理解、掌握和鞏固增加了難度。特別是一些不易說明，頭緒較多的歷史知識(shí)點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段很難具體形象地加以描繪，給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難。在這種情況下，僅靠教師的一張嘴巴、一支粉筆、一本教材是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的。這時(shí)如果教師采用多種輔助手段使內(nèi)容呈現(xiàn)“活”起來，其教學(xué)效果將改善不少。而運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，做到視聽并用，使學(xué)生如身臨其境、縮短時(shí)空距離，加大信息容量。這樣既可以彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的不足，又增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的感染力，從而促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)歷史課感興趣的積極情感，備受歷史魅力的熏陶，形成正確的歷史觀、價(jià)值觀，從而提高歷史教育及情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的實(shí)效。
　　此外，為了激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，歷史教師還要重視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)，力求起到教學(xué)“先行組織者”的作用。在新課導(dǎo)入形式上，教師應(yīng)盡量避免使用簡(jiǎn)單化或陳述式的言語導(dǎo)入，而應(yīng)多借助故事軼聞、影像圖片、時(shí)事焦點(diǎn)等新穎的導(dǎo)入形式把學(xué)生吸引到當(dāng)前的教學(xué)主題上，起到激趣作用。
　　三、重視參與及過程
　　學(xué)生在提高興趣的基礎(chǔ)上有了學(xué)習(xí)歷史的興趣，對(duì)歷史形成了積極的情感，教師需要進(jìn)一步采取一系列措施，努力提高學(xué)生參與的主動(dòng)性、廣度和深度，重視其過程，盡可能多地為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)注重活動(dòng)形式的多樣化，根據(jù)教學(xué)單元內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)有教學(xué)條件，精心安排多種多樣、富于變化的組織形式或教育方法，綜合運(yùn)用認(rèn)知法、討論法、研究性學(xué)習(xí)法、橫縱比較分析法等教學(xué)方法。通過這種方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問題能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造性精神，在問題解決中獲得自信，形成健康的人格，從而有利于情感態(tài)度和價(jià)值觀教育。
　　教師要把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到內(nèi)容、形式和難易程度適合全體學(xué)生，同時(shí)考慮到學(xué)生的差異，努力提高學(xué)生的參與率，監(jiān)控教學(xué)過程。
　　四、重視深化體驗(yàn)
　　歷史學(xué)習(xí)的真正意義不僅是使學(xué)生知道和記住過去所發(fā)生的事情，更重要的是通過歷史教學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生感受歷史，辨析歷史人物，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)歷史、評(píng)價(jià)歷史，形成正確的歷史觀，以史為鑒，對(duì)當(dāng)前社會(huì)進(jìn)行觀察、思考和探究。
　　新課程強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，要求在教學(xué)中十分關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感，把教學(xué)目標(biāo)定位在知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。同時(shí)，初中歷史教學(xué)還注重生活化。為此，在歷史教學(xué)中運(yùn)用“體驗(yàn)式教學(xué)”，組織學(xué)生進(jìn)行“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)就是頗為有效的方法之一。如：通過組織課堂討論，或收集相關(guān)史料，辦展覽，舉行“演講會(huì)”或組織“社會(huì)調(diào)查”，寫出調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)，不但養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣和能力，而且會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)情感和意志；根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)的需要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以此形象地復(fù)現(xiàn)歷史情景。這樣，不僅能加深學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史視角，而且能在扮演中完善學(xué)生的人格，做到知、情、意、行的結(jié)合。
　　總之，加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)，既要靠教師的言傳身教、潛移默化的影響，又要靠學(xué)生的積極參與和探究體驗(yàn)，只有多管齊下，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
　　（作者單位 河北省三河市第二中學(xué)）