摘 要：小學(xué)思想品德課是對孩子進行德育教育重要課程，發(fā)揮著對學(xué)生進行良好思想與行為的基礎(chǔ)作用?？墒菍τ谒枷肫返抡n程許多部分都是以理論為基礎(chǔ)的，小學(xué)生感到很枯燥。那么，就對老師的教學(xué)提出了更高的要求。
　　關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；家庭教育；教師引導(dǎo)；培養(yǎng)興趣；教學(xué)方法
　　
　　對于小學(xué)品德課程中，有效的教學(xué)方法可以使學(xué)生更好的了解課程，使孩子們認(rèn)識到更為深層次的東西，進而更好地提升孩子的世界觀、價值觀，更好地教育孩子，這點尤其在小學(xué)階段更為重要。
　　要從提高思想認(rèn)識開始，要從具體事件出發(fā)，利用有效的教學(xué)方法，可以通過加強思想品德課的教學(xué)進而促進小學(xué)開展這門課程，這是建設(shè)精神文明的要求。在提高認(rèn)識的前提下，要成立思想品德的課程由老師進行教學(xué)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　一、小學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課教育的意義
　　所謂思想品德，其實就是要告訴小學(xué)生到底什么是“思想品德”，但更為重要的是教會學(xué)生怎樣去思想以及擁有怎樣的品德。特別是小學(xué)這個時段的教育，更要以養(yǎng)成教學(xué)與感情教學(xué)為主，向以理性教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，更要注重思想能力培養(yǎng)與思維方式的運用。老師應(yīng)用有效教育方法吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，進而去啟發(fā)他們不斷思考，促使小學(xué)生對社會進步的了解建立于理性之上，使小學(xué)生有一種使命感并讓他們充滿信心。此外，在選教材這方面，我們還要更加充分地考慮到時代特點，不但要注重其新奇性、典型性、認(rèn)知性、情感性，而且要求有可發(fā)掘的意義，要讓孩子有想象的空間，教育方法上要比較活潑，風(fēng)格也可以多樣性。
　　二、課本與實際之間的結(jié)合
　　老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點進行有計劃地與實際進行滲透。讓小學(xué)生深切地了解到什么是優(yōu)良的品德，時時感受到自己行為的正確與否。為此，老師應(yīng)該更好地與生活實際相結(jié)合，讓孩子更好地理解課程內(nèi)容，更好地運用。
　　三、要注意培養(yǎng)小學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣
　　《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》提出感情認(rèn)知態(tài)度和價值觀的教學(xué)方向，并將其視為首要的、突出的目的。感情，不只是指學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、熱情，還包括學(xué)生內(nèi)心的體驗與思想世界的不斷豐富；態(tài)度，不只是指學(xué)習(xí)的態(tài)度，更要讓孩子從小明確自身價值和社會價值的統(tǒng)一，進而更好地激發(fā)學(xué)生對真善美的不斷追求。促進學(xué)生積極主動、不斷的發(fā)展，對于知識和能力和方法情感價值觀的統(tǒng)一。小學(xué)思想品德課是以五愛教育為基礎(chǔ)的內(nèi)容，老師要以小學(xué)生感興趣的故事形式來講解課程，道理寓于故事之中，使孩子從不排斥到愿意聽的這種逐步進步的教育形式，要獨立成課，還要有單元組成。我們在處理教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、材料選用、文字表達等方面，都要注意到學(xué)生的這些特點，如在結(jié)構(gòu)上采用單元和課的形式，一課一得；在內(nèi)容上，結(jié)合實際使孩子不感覺得陌生感；在材料選用上，我們盡可能不用以前的通俗的故事，使小學(xué)生有一種新鮮感。
　　四、教學(xué)手法上應(yīng)注意與相關(guān)學(xué)科的配合，盡量與相關(guān)學(xué)科互補
　　思想品德課以講述社會發(fā)展常識為主要內(nèi)容，作為一門傳統(tǒng)課程，必然會面對如何處理和歷史課內(nèi)容重復(fù)的部分。老師可以為了避免相似內(nèi)容的重復(fù)，我們可采用新的事例，或變換新的視角去分析。這樣，既提高了效率，兼顧了認(rèn)知水平。各個課程的結(jié)合使得孩子更好地去融會貫通，更深層次地去理解課程內(nèi)容。
　　五、思想品德課程教育理念，強調(diào)了知識和能力、過程和方法、情感與態(tài)度價值觀的內(nèi)在關(guān)系
　　老師要為學(xué)生逐步形成正確的人生觀和價值觀任務(wù)，通過組織活動，在合作與進取中豐富和開展學(xué)生的經(jīng)驗，不斷激發(fā)學(xué)生的道德意愿，不斷提升自我成長的需要，要不斷創(chuàng)建條件，進而更好地促進學(xué)生的道德行為規(guī)范，豐富學(xué)生的感情體驗，領(lǐng)悟社會的思想道德價值要求，要建立可行的評價系統(tǒng)。評價時要考查學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中，是否形成良好的思想品德所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價值觀。
　　小學(xué)德育課程其實是一個思想性與人文性很強的課程。課程的教學(xué)要為學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀與價值觀基礎(chǔ)，注重學(xué)生的成長需要與生活結(jié)合，豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生擁有并確立自己積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志，促進小學(xué)生人格的健康發(fā)展。因此，思想品德課程在分類目標(biāo)中，將感情、態(tài)度，價值觀等方面的目標(biāo)放在主要地地位，以更好地體現(xiàn)思想品德課程的特性。并且，新的課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)小學(xué)生感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀與基本的善惡觀念。積極健康的生活也是思想品德課程教學(xué)的重要任務(wù)。
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　?。ㄗ髡邌挝?山東省菏澤市定陶縣冉堌鎮(zhèn)中心校王雙廟小學(xué)）