英語要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生喜歡的做、唱、游、畫、演形式，增強(qiáng)活動的多樣性，提高教學(xué)實(shí)效性。
　　一、讓老師的思想“活”起來
　　英語是一門實(shí)踐課，其語言技能是需要通過學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐才能培養(yǎng)。英語教學(xué)的首要任務(wù)是“學(xué)”而不是“教”。因此，教師要抓住小學(xué)生的好動心理，課堂教育必須以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識。
　　1.活化教材，使教學(xué)內(nèi)容動起來
　　我們要選擇有利于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神，有時(shí)代特色的教材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充和整合，使之有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。還要去挖掘教材本身的科學(xué)性、知識性、趣味性。用知識本身富有的無窮魅力去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使抽象的知識形象化、生動化、趣味化，加大學(xué)生親自動手的幾率。
　　2.精心準(zhǔn)備，激活課堂教學(xué)
　　為了提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，我們提出要優(yōu)化課堂教學(xué)過程。優(yōu)化課堂教學(xué)，需要多種因素共同考慮，只有這樣，才能達(dá)到優(yōu)化效果，產(chǎn)生更理想的教育功能。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立“教是為了不教”的思想，在英語教學(xué)中，學(xué)生對英語有興趣，就會越學(xué)越想學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以常向?qū)W生推薦健康的外國英語歌曲，英語幽默故事等，并讓學(xué)生表演課本劇。另外更重要更大量的是在課堂教學(xué)中充分利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、錄音、投影、多媒體課件等，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的情景，讓學(xué)生在設(shè)定的情景中產(chǎn)生交際的欲望，積極主動地參與語言實(shí)踐，從而在課堂的實(shí)踐中，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷提高英語水平。
　　二、教師必須調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生“動”起來
　　教師都希望學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性、主動性，從而最大限度地提高課堂效率。所以，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的心理，并創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的方法，而讓學(xué)生“動”起來正是有效的方法之一。
　　1.激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備時(shí)“動”起來
　　首先大家齊唱英文歌，營造一下英語氣氛，集中學(xué)生的注意力。此外，在講課之前，教師可根據(jù)情況讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備教具。教師盡可能要做到自己手中有什么，學(xué)生手中就有什么。例如學(xué)習(xí)月份、星期，課前可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本日歷，這樣做有以下好處：
　?。?）促使學(xué)生主動看書上的內(nèi)容，達(dá)到讓學(xué)生預(yù)習(xí)的目的。
　?。?）增強(qiáng)了學(xué)生上課的新奇感，為學(xué)生主動參與到課堂中去創(chuàng)造了條件。
　?。?）使學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生疑問，促使他們認(rèn)真聽講并解決問題。
　　2.引導(dǎo)學(xué)生在老師導(dǎo)入新課時(shí)“動”起來
　　每次英語教師在備課時(shí)一定都會為怎樣導(dǎo)入新課而花費(fèi)一番心思，這說明能否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的能否順利進(jìn)行。多數(shù)教師平時(shí)一般都是通過讓值日生做報(bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉了學(xué)生的口語，另一方面訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽力。這種方法雖好，但每天如此的話必定會引起學(xué)生們的厭倦情緒，反而產(chǎn)生不好的效果。如果教師能經(jīng)常增加新內(nèi)容、變換教學(xué)方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中。
　　3.鼓勵學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中“動”起來
　　在英語課堂上學(xué)生是主體，所以，讓學(xué)生完全參與對學(xué)生認(rèn)識能力的形成和知識的掌握有一定幫助，而且記憶效果會更好。例如，在講找地點(diǎn)的句子時(shí)，我依據(jù)文中地圖把全班分成若干塊，第一組前半部是Bus station，中間是Book shop，后半部是Post office。依照這樣，一塊代表一個(gè)地方，然后讓一名同學(xué)從起點(diǎn)出發(fā)，按照給定路線，邊走邊用英語解說，直至目的地。這樣可以使學(xué)生動口、動腦，還能讓其他同學(xué)一起參與進(jìn)來，活躍了課堂氣氛。通過運(yùn)用這種形象、直觀的方法，學(xué)生們很快掌握了本課的內(nèi)容，就連班上的差生也能正確、流利地說出這些比較復(fù)雜的句子了。這個(gè)例子足以說明如果教師能夠?qū)ⅰ皠印鼻擅畹剡\(yùn)用到操練當(dāng)中，學(xué)生就會處于積極狀態(tài)、提高注意力，學(xué)習(xí)效果自然就會更好。
　　4.啟發(fā)學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中“動”起來
　　練習(xí)是學(xué)生鞏固并實(shí)踐新知識中必不可少的環(huán)節(jié)，如果能讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)“動”起來，就可以促使他們將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并發(fā)展成為運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。教師可以把有些課文改寫成生活性的短劇，讓學(xué)生去表演。相信通過這樣的練習(xí)，學(xué)生會很快掌握并應(yīng)用所學(xué)的知識。例如在講Millie’s birthday一課時(shí)，我讓學(xué)生自己動腦筋改編課文，還自己動手準(zhǔn)備短劇中的道具，如生日蛋糕、蠟燭、禮物、宴會、餐桌等等。
　　綜上所述，要實(shí)現(xiàn)英語有效教學(xué)必須在課堂上讓學(xué)生“動”起來，讓課堂教學(xué)鮮活起來，提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到最終目的。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省鹽城市建湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)）