在人們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)用文與我們是緊密相連，密不可分的。結(jié)合自己多年應(yīng)用文的教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
　　一、提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作重要性的認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作興趣的前提
　　興趣是以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需求為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種重要?jiǎng)恿?，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的因素。正如心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！彼哉f(shuō)，激發(fā)興趣是搞好應(yīng)用文教學(xué)的重要手段。應(yīng)用文在人們的社會(huì)生活中關(guān)系最直接，適用范圍最廣泛，使用頻率最高，它就是人類身邊的文字，在人們的生活和工作中占據(jù)非常重要的地位。就學(xué)生身邊常寫(xiě)的；如書(shū)信、日記、讀書(shū)筆記、啟示、講演稿、申請(qǐng)書(shū)等。從中讓學(xué)生由無(wú)知到感知，由感知到激發(fā)興趣。同時(shí)還要讓學(xué)生清楚地明白應(yīng)用文寫(xiě)作是出自于對(duì)公私事務(wù)的需要，它直接服務(wù)于社會(huì)，具有實(shí)用價(jià)值。正因?yàn)樗膶?shí)用性，應(yīng)用文無(wú)時(shí)不在，無(wú)時(shí)不有。隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的空前活躍，人際交往的頻繁發(fā)生，刺激了人們對(duì)以傳遞信息、指導(dǎo)工作、交流經(jīng)驗(yàn)、處理事務(wù)、規(guī)范活動(dòng)為主要目的應(yīng)用問(wèn)題的重視，社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型寫(xiě)作人才的需求越來(lái)越迫切，要使學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作課是在培養(yǎng)學(xué)生的一種技能，是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的一種手段，這樣學(xué)生才能有較高的學(xué)習(xí)熱情，覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)際是在學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)，是對(duì)未來(lái)從事的工作打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和聰明才智。
　　二、增強(qiáng)應(yīng)用文教材的可讀性、生動(dòng)性，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作興趣的基礎(chǔ)
　　大中專學(xué)習(xí)已具備了一定的自學(xué)水平和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，因而他們的求知方式已不僅僅局限于在課堂上聽(tīng)老師講一種形式或格式，而更多的是直接從書(shū)本中汲取知識(shí)。但目前在我們使用的應(yīng)用寫(xiě)作教材中，存在著純理論性的說(shuō)教多，名詞解釋式的條目多且內(nèi)容干澀、空洞，缺乏必要的舉例說(shuō)明和正反對(duì)照論證。這很不適應(yīng)學(xué)生使用，使學(xué)生一拿到書(shū)就對(duì)應(yīng)用文這門(mén)課失去了興趣，尤其是在當(dāng)前眾多的應(yīng)用寫(xiě)作教材中，涉及理論、文體格式的內(nèi)容多，涉及思維訓(xùn)練的內(nèi)容少，如果我們能夠?qū)?yīng)用寫(xiě)作的理論內(nèi)容盡可能地予以文學(xué)化、達(dá)到言情并茂；如果能使淺顯易懂的事例闡釋理論述語(yǔ)，能夠用學(xué)生關(guān)心的、感知的事例，通過(guò)正反對(duì)照論述應(yīng)用文體及寫(xiě)作方法，就會(huì)使課本的內(nèi)容更加生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生就易于理解和接受；如果將每章的重點(diǎn)內(nèi)容附加大量的思維訓(xùn)練形式附在課本后面供學(xué)生訓(xùn)練，這樣就既能抓住重點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)使教學(xué)達(dá)到較為理想的效果。
　　三、在教學(xué)方法上加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的有效手段
　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。應(yīng)用寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，一是盡量引用學(xué)生們所熟知的有一定認(rèn)識(shí)程度的事例，通過(guò)事例在教與學(xué)之間形成溝通和共鳴，以達(dá)到教學(xué)目的。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《調(diào)查報(bào)告》的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)時(shí)，為了讓學(xué)生熟練掌握幾種常用的結(jié)構(gòu)形式，我選取了兩篇文章，一篇是《網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的危害》，另一篇是《奇裝異服就是有個(gè)性嗎》。兩篇文章很貼近學(xué)生的生活，在分析和討論中引起了學(xué)生們的興趣，達(dá)到了很好的效果。學(xué)生既從中學(xué)到了調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式，同時(shí)又受到了深刻的教育。二是要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活，到鮮活的現(xiàn)實(shí)中去尋找寫(xiě)作素材，在時(shí)間和條件允許的情況下，在教師指導(dǎo)下，要求學(xué)生親臨其境參加社會(huì)活動(dòng)，由學(xué)生親自搜集材料，研究寫(xiě)作對(duì)象，制訂寫(xiě)作提綱，從而完成寫(xiě)作任務(wù)。
　　四、教學(xué)手段現(xiàn)代化是應(yīng)用文寫(xiě)作的發(fā)展趨勢(shì)，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑
　　應(yīng)用文教學(xué)的現(xiàn)代化，主要是指電腦在應(yīng)用寫(xiě)作中的運(yùn)用。隨著電腦的普及，辦公自動(dòng)化程度的提高，為我們改革創(chuàng)新應(yīng)用文的教學(xué)方式提供了可能，而信息時(shí)代的快節(jié)奏，也要求人們迅速將豐富的社會(huì)信息變?yōu)楸阌趥鞑サ臅?shū)面信息，這就從客觀上要求我們的教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)方式上逐步轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代化、電腦化的應(yīng)用教學(xué)中來(lái)。
　　（作者單位 吉林省通化師范學(xué)院分院）