培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。新一輪課改的重要目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的本質(zhì)在于創(chuàng)新，表現(xiàn)為向往未來、刻意求新、勇于探索、敢于實踐的精神。如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力呢？
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
　　創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先自己要力求創(chuàng)新，不要因循守舊，勇于拋棄說教和陳規(guī)，努力形成有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新性人才的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。其次教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)揮，要創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育氛圍，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)積極參與的空間。再次在歷史課教學(xué)中要把自主權(quán)還給學(xué)生，提倡質(zhì)疑。要使學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是創(chuàng)新的發(fā)動機(jī)。要呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新念頭，珍惜學(xué)生有創(chuàng)意的言行。
　　歷史教師在講課時，應(yīng)根據(jù)教材具體內(nèi)容，采取不同的導(dǎo)入方法，使學(xué)生興趣盎然。然后誘發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、深入分析，以抓住歷史的本質(zhì)。在課堂教學(xué)中，隨時注意學(xué)生的情緒和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，并將圖文聲逼真的多媒體課件等融入具體教學(xué)過程中，讓學(xué)生每一節(jié)課都有成功的體驗，從而保持濃郁的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，教師就應(yīng)講清歷史課程的重要性和學(xué)習(xí)歷史的目的性，遷移學(xué)生原有的學(xué)習(xí)興趣。教師要經(jīng)常提出含有趣味性、生動性、疑難性的歷史問題，使每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
　　二、因材施教，挖掘教材，塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)
　　創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)，不僅要促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，而且要促進(jìn)每個學(xué)生的個性發(fā)展。沒有學(xué)生的個性就談不上創(chuàng)新性。學(xué)生的個性因遺傳、成長環(huán)境等因素的不同，每個人的興趣、性格就不同。塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，就是要培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、自信心、好奇心、敏感性、表達(dá)欲和富于幻想的個性品質(zhì)等。
　　在歷史課教學(xué)中也要承認(rèn)和發(fā)展學(xué)生的個性，因材施教，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新個性。教學(xué)中可以采取分層次教學(xué)，個別指導(dǎo)等形式，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的成功感，而且要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀和人生觀，具有克服困難，孜孜不倦，積極向上的信心和決心。歷史課是創(chuàng)新教育的重要陣地。新教材，集知識、能力、db7b8f2881657bc406fc75bd9a27c424覺悟為一體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
　　三、提供信息，引導(dǎo)歸納，完善學(xué)生的思維
　　提供多種信息，通過適量的有效信息，引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會吸收信息，處理信息，學(xué)會學(xué)習(xí)。例如：中國資產(chǎn)階級革命派的有關(guān)歷史，內(nèi)容繁多，不易掌握。教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的代表人物孫中山，通過孫中山的革命活動，總結(jié)資產(chǎn)階級革命派最基本的歷史線索。教師可利用書中事實，給學(xué)生提供如下的有效信息：（1）興中會等革命團(tuán)體，建立的思想條件（民主共和）；（2）同盟會的綱領(lǐng)（以民主共和來凝聚力量，并作為奮斗目標(biāo)）；（3）《中華民國臨時約法》（維護(hù)共和）；（4）護(hù)國運(yùn)動、護(hù)法運(yùn)動（維護(hù)民主共和）。學(xué)生通過吸收這些信息，加以處理，很快就得出：孫中山一生堅持用民主共和來救國救民，民主共和是資產(chǎn)階級革命派歷史活動的基本線索。
　　四、發(fā)散思維，參加實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　創(chuàng)新能力從本質(zhì)上是一種應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。如何提高創(chuàng)新能力，我認(rèn)為要注重以下兩方面：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力對于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用，一切創(chuàng)新的活動都從創(chuàng)新性的想象開始。二是注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力，實踐是創(chuàng)新的重要基石，實踐能力是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分，是將創(chuàng)新付之實現(xiàn)的精心設(shè)計和勇于實踐能力的總和，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。在課堂教學(xué)中，首先要多給學(xué)生動手實踐的機(jī)會，讓他們自己動手去掌握歷史知識，深化歷史知識，并運(yùn)用知識去不斷解決新的問題。同時組織各種豐富多彩的社會實踐活動，為學(xué)生的創(chuàng)新想象和創(chuàng)新思維提供豐厚的原料。在實踐活動中遇到困難，往往使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)知和解剖愿望，這樣就容易激發(fā)他們的創(chuàng)新力。
　　五、發(fā)現(xiàn)問題，觸類旁通，提高應(yīng)用水平
　　創(chuàng)新離不開實踐，實踐是創(chuàng)新的前提。培養(yǎng)創(chuàng)新性實踐能力，就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。其中包括：學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力、使用工具書的能力、綜合比較跨度大的歷史專題的能力、撰寫讀書筆記和讀書報告的能力、繪制圖表的能力等。總之就是幫助學(xué)生將知識運(yùn)用到實踐中去，促使知識的遷移，把知識轉(zhuǎn)化為能力，提高應(yīng)用水平。
　　以上例子說明創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力一定要通過教師結(jié)合教學(xué)活動精心培養(yǎng)，并通過學(xué)生實踐，這樣才能獲得。如果教師只顧傳授知識，而不注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，那么教學(xué)就成了毫無意義的活動。
　?。ㄗ髡邌挝?新疆維吾爾自治區(qū)博爾塔拉蒙古自治州精河縣大河沿子中學(xué)）