新課改開創(chuàng)了“自主、互助、合作”的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。這種全新的教學(xué)理念也呼喚新的評(píng)價(jià)方式。怎樣的評(píng)價(jià)才能更符合學(xué)生的需求，更能實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)呢？通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積極探索，我在教學(xué)中逐漸積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。
　　一、評(píng)價(jià)主體要轉(zhuǎn)變
　　由單一的老師評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生自己、同學(xué)和老師三種主體來(lái)評(píng)價(jià)。在以往的教學(xué)中，只有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師被放在至尊的位置上，老師的話就是圣言，這種不平等身份，決定了教學(xué)評(píng)價(jià)的片面性和失真性，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而新課改，在肯定老師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要求充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這就需要我們轉(zhuǎn)變以往的評(píng)價(jià)方式，把學(xué)生這個(gè)主體也加入到評(píng)價(jià)中，充分尊重學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)利。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)，真正地了解自己?！叭速F有自知之明。”學(xué)生只有正確地認(rèn)識(shí)自己，才能因優(yōu)點(diǎn)而更加自信，因缺點(diǎn)而不斷改進(jìn)。在學(xué)生的自評(píng)語(yǔ)中，我經(jīng)?？吹竭@樣的話：“我記憶速度很快，但忘得也快。在學(xué)習(xí)中我還要勤復(fù)習(xí)、多動(dòng)腦。我相信，付出就會(huì)有回報(bào)的”“我寫得很潦草，某某同學(xué)的書寫就很好看，以后，我要多加練習(xí)，爭(zhēng)取也能寫出一樣好的”等等。這一句句發(fā)自學(xué)生肺腑的話，讓我看到了自評(píng)的可貴。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)。這種相互尊重、相互平等的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)一步拉近了學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系。師生之間互相欣賞、互找不足、教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生自主地參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮了肯定、激勵(lì)、鞭策的作用。
　　二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要真實(shí)
　　新課改下，大多數(shù)專家都提倡“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”“賞識(shí)你的孩子”“用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)”等等。為了配合新課改的形式，一些老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候真可謂字斟句酌，生怕哪句話觸及學(xué)生的痛楚。大篇的溢美之詞呈現(xiàn)在學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中。教學(xué)評(píng)價(jià)出現(xiàn)“忽悠”的現(xiàn)象。學(xué)生看了這些無(wú)關(guān)痛癢、全篇一律的“團(tuán)結(jié)同學(xué)、品行端正、聰明活潑”之類的評(píng)語(yǔ)后，一笑置之。教學(xué)評(píng)價(jià)失去了其應(yīng)有的作用。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要真實(shí)，切忌空話套話，要說(shuō)出實(shí)實(shí)在在的東西。如我在班上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要說(shuō)真話，這才能真正地幫助自己和他人。很多學(xué)生在給他人的評(píng)價(jià)中直截了當(dāng)?shù)刂赋銎洳蛔悖骸澳愕臅鴮懱灰?guī)范”“你不太團(tuán)結(jié)同學(xué)”“你要懂得分享”等等。還有學(xué)生直接給我提意見：“老師，你能不能講得再慢點(diǎn)”“老師，你講得再大聲點(diǎn)”“老師，你對(duì)我們要求要嚴(yán)格”等等。正是這些實(shí)實(shí)在在的話，真正起到了鞭策的作用。所以，只要充分尊重學(xué)生，情真意切地教導(dǎo)學(xué)生，我們的學(xué)生和家長(zhǎng)就會(huì)感受到這份愛。正所謂“愛之深、責(zé)之切?！?br/>　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容多角度
　　以往，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往處于一把尺子的狀態(tài)，學(xué)生的成績(jī)是老師最看重的。這會(huì)忽視對(duì)學(xué)生“德、體、美、勞”等方面的評(píng)價(jià)，造成學(xué)生發(fā)展的缺陷。學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)受到了壓制，“高分低能”成為“一把尺子”評(píng)價(jià)下的通病。新課改注重學(xué)生的全面健康發(fā)展，這就要求我們用多把尺子來(lái)衡量學(xué)生。在各種活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，積極地進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞，使學(xué)生成為五彩繽紛的主體，而不是僅表現(xiàn)為一種顏色。如在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)朗誦好的學(xué)生，表?yè)P(yáng)記憶好的學(xué)生，欣賞思維能力強(qiáng)的學(xué)生，稱贊唱歌好的學(xué)生，夸獎(jiǎng)樂于助人的學(xué)生等等。這種多角度的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生都找到了自己的價(jià)值，更加富有活力和朝氣。
　　教學(xué)評(píng)價(jià)的改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)努力體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使它真正成為引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的指揮棒。這樣，我們的學(xué)生才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中迎接更嚴(yán)格的挑戰(zhàn)，我們的民族才能永立于世界民族之林。
　　作者簡(jiǎn)介：郎杰，山東壽光世紀(jì)學(xué)校建橋分校九二級(jí)部，中學(xué)二級(jí)教師，聊大在讀教育碩士。
　?。ㄗ髡邌挝?郎杰：山東壽光世紀(jì)學(xué)校建橋分校 游樹霞：山東壽光現(xiàn)代中學(xué)）