教育家布魯諾認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程就是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。要求學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)要自我思考和探索事物，而不應(yīng)該消極地接受知識(shí)。要像數(shù)學(xué)家那樣能夠去思考數(shù)學(xué)，像歷史學(xué)家那樣去思考?xì)v史，親自去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)論和規(guī)律，成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，也就是說(shuō)教學(xué)過(guò)程要注重對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生自我思維活動(dòng)的空間及自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)天地的過(guò)程。
　　一、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑思維的訓(xùn)練
　　數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是新課還是舊課都要設(shè)置疑點(diǎn)，讓學(xué)生在質(zhì)疑中去發(fā)現(xiàn)新疑點(diǎn)。允許學(xué)生大膽質(zhì)疑，通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維能力。尤其要利用逆反例題，大膽培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
　　二、利用討論式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維能力的訓(xùn)練
　　數(shù)學(xué)教學(xué)中許多題型都需要學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中逐漸完善習(xí)題的內(nèi)容，在討論中注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生從一個(gè)小數(shù)學(xué)點(diǎn)去發(fā)散生成科研中的實(shí)際運(yùn)用點(diǎn)。
　　三、利用多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新能力的訓(xùn)練
　　多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，無(wú)疑為傳統(tǒng)的粉筆加教科書(shū)的教法增添了新的領(lǐng)域。教學(xué)中讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序，接受新的現(xiàn)代意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)的創(chuàng)新能力。
　　四、利用例題、習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方法的訓(xùn)練
　　在教學(xué)中，要深入鉆研教材，從中悟出教材的核心，尤其是有一定思考價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容，要以本學(xué)科知識(shí)作為載體，輻射出其他內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材中悟出思維過(guò)程及其思維方法，讓學(xué)生從中獲取知識(shí)的全過(guò)程。在教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一定的問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)本質(zhì)的欲望和動(dòng)機(jī)，進(jìn)而讓學(xué)生自我升華，從中悟出知識(shí)的應(yīng)用性和科學(xué)性。
　　五、利用平等交流教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感思維的訓(xùn)練
　　新課標(biāo)要求以發(fā)展學(xué)生為本，通過(guò)和諧平等的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的情感之中，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生血液中流動(dòng)的部分。通過(guò)師生間的交流，增強(qiáng)學(xué)生情感思維的訓(xùn)練和學(xué)生自我展示的“主人翁”形象。
　　六、利用審美教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美思維能力的訓(xùn)練
　　德國(guó)教育學(xué)家魏爾說(shuō)：“美和對(duì)稱(chēng)性緊密相關(guān)，”讓學(xué)生深深地感受閃閃的紅星正是數(shù)學(xué)中的“黃金分割”給它繡上了奪目的光彩，教學(xué)中讓學(xué)生感受到聽(tīng)課猶如坐春風(fēng)，文如欣賞一首詩(shī)，讓學(xué)生得到美的升華，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美思維能力。
　　總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到新世紀(jì)全面人才的培養(yǎng)，因此我們必須注重思維能力的訓(xùn)練。只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得更多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省張家口市高新區(qū)姚家莊中學(xué)）