物理難學，這是許多學生的反應；物理難教，這是眾多物理教師的感嘆。如何提高學生的學習興趣、啟發(fā)其情感、引發(fā)其學習動機，增強其學習意志等非智力因素，這是我們工作在教學一線的物理教育者必須研究的話題。
　　以下筆者就高中物理教學中如何培養(yǎng)非智力因素談幾點體會。
　　一、上好每一節(jié)課，注重課堂教學中的情感交流，讓學生在快樂中學習
　　如果教師把情感因素與智力因素結合好，把生動有趣的語言融入課堂教學中，以生產、生活中的實例來構成概念、規(guī)律的感性材料，使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初的興趣引向更深入的思考，從而提高學習的主動性。例如在講解“質點”概念時，我分別以列車、舞蹈演員、地球公轉為例，通過這些學生熟悉的實例，讓他們對“質點”這個抽象的概念有更準確的理解。
　　二、重視實驗的教學過程
　　1.做好每一個演示實驗，讓學生在直觀中獲得真知。課堂演示實驗非常重要，它能充分體現(xiàn)物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。但是在演示前要目的明確，交代清楚實驗所涉及的儀器和過程以及怎么做，但是要設置懸念。另外在實驗中必須配以主動的講解和形象的手勢，以達到預期的效果。以自由落體實驗為例，在做實驗前簡單交代實驗儀器和實驗過程，提出實驗會產生什么結果？再以驚人的語調引起學生的注意，在學生眼睛睜大的瞬間，迅速把真空玻璃管由水平豎直立起來，“當啷”一聲只見小羽毛、金屬片同時落地，引起下面一片驚奇，這時再分析討論得出結論，學生記憶深刻。
　　2.做好學生分組實驗，培養(yǎng)實事求是的作風和按客觀規(guī)律辦事的良好習慣。分組時，盡量讓中差生分成一組，激勵他們獨立完成實驗，通過觀察指導，提高他們的動手能力和培養(yǎng)操作的規(guī)范性。另外要多組織一些課外興趣活動，如小論文、小制作、智力競賽等，課本后面的一些研究性課題：菜刀上的力學研究、水“火箭”的制作、高壓鍋的揭秘、自來水電阻率的測量等等都要盡量組織他們做課外探究，這有利于培養(yǎng)學生的技能和創(chuàng)造性，以提高他們對學習物理的興趣和激發(fā)其探究精神。
　　三、珍惜學生學習中的點滴進步并及時表揚
　　高中學生自我意識比較強，希望獲得成功，得到表揚和肯定。因此在物理教學中，教師要結合教材和學生實際合理安排教學內容。適應學生智力的發(fā)展，創(chuàng)設條件使每個學生都能有成功的感受。注意抓好“三個一”（第一次考試，第一次回答問題，第一次實驗），對學生微小的進步都及時給以肯定、表揚。這樣學生就能產生積極的學習情緒，誘發(fā)對物理學習的內部情感，增強學習物理的信心。
　　四、發(fā)掘教材的德育因素，引入物理學史和當今科技熱點，激發(fā)學生學習的斗志和責任感
　　例如，在講高二年級“磁場”和“電磁感應”的時候，以奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應為線索，通過講解安培、法拉第和愣次等人在揭示電磁關系工作中的艱辛努力和所取得的成就，使學生在對電磁發(fā)展有總體認識的同時，又從中學習到物理學家嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學的思維方法，提高自身科學素質、養(yǎng)成良好的學習習慣。再比如，借助三峽工程、神舟“六號”、嫦娥“一號”，講解科技的進步，社會生產力的飛躍和祖國的繁榮昌盛，激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感，進行愛國主義教育；增強學生的責任感和榮譽感。
　　通過以上幾個方面的教學探索，筆者發(fā)現(xiàn)非常有助于激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學習的主動性，把非智力的因素轉化為無窮無盡的智力因素，從而去學好物理。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽市華龍區(qū)高級中學）