摘 要：學(xué)案導(dǎo)學(xué)是近年來教育領(lǐng)域新興的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，更注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，突破學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困境，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和效果。本文就學(xué)案導(dǎo)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)作用和具體編寫設(shè)計(jì)及實(shí)際操作中注意的問題作初步探討。
　　關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)
　　
　　與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)無論是在知識(shí)容量、抽象程度，還是在思維方法上都有了大的發(fā)展和更高的要求，這無疑給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了更多的困難和挑戰(zhàn)，對(duì)教師學(xué)法指導(dǎo)的要求顯得尤為迫切。目前，學(xué)案導(dǎo)學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升被教育界廣泛關(guān)注和認(rèn)可。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行探析，希望對(duì)一線教師有所借鑒。
　　一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)意義
　　學(xué)案，是與傳統(tǒng)的教案相對(duì)而言的，是教師為指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而精心設(shè)計(jì)的材料體系，一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、自主探究、自學(xué)檢驗(yàn)、小結(jié)與反思、當(dāng)堂反饋、拓展延伸、總結(jié)反思等幾部分。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，就是利用學(xué)案為載體，逐步指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。其突出優(yōu)點(diǎn)是在教學(xué)中更注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)習(xí)方法、思維方式及知識(shí)遷移運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過先學(xué)后教、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、課堂檢測(cè)，達(dá)到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
　　二、如何編制更具學(xué)法指導(dǎo)意義的學(xué)案
　　為了讓學(xué)案更具針對(duì)性和學(xué)法指導(dǎo)意義，教師最好根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)親手編寫學(xué)案。
　　首先，要深挖教材，了解每節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位和作用以及在高考中的要求，制訂清晰合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)給予學(xué)生學(xué)習(xí)方向的指引；其次，要全面了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)。高中生正處于身心素質(zhì)趨于成熟的階段，他們自身對(duì)學(xué)習(xí)有一定的需求，有較強(qiáng)的好奇心、意志力和自控能力，正處形象思維向理性過渡的關(guān)鍵時(shí)期。因此學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，一定要多用生動(dòng)形象的實(shí)際例子，直觀的激發(fā)其興趣，做到知識(shí)問題化；再次，要正視學(xué)生之間在知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及個(gè)性特點(diǎn)上的差異，學(xué)案編寫面向全體同學(xué)，通過低起點(diǎn)、多梯度的分層問題設(shè)置，讓不同水平和需求的學(xué)生都能獲得提高，體味成功的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣；最后，學(xué)案的末尾要給學(xué)生留有空白，讓其自己對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容作小結(jié)和反思以及延伸拓展，鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力，以形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系。
　　三、如何在使用過程中突出學(xué)案的學(xué)法指導(dǎo)作用
　　1.師生都要端正對(duì)學(xué)案必要性的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的內(nèi)容做好自學(xué)、檢測(cè)、探究等環(huán)節(jié)，一方面，課前對(duì)學(xué)生的自測(cè)情況進(jìn)行抽查，以達(dá)到了解學(xué)情和督促的作用。另一方面，課后對(duì)學(xué)生的知識(shí)總結(jié)和拓展情況進(jìn)行檢查，做好教學(xué)記錄和反思。
　　2.課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，重視巡視和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面暴露出來的問題，要及時(shí)給予關(guān)注、指導(dǎo)及更正。教師的課堂講解要少而精，主要針對(duì)普遍的問題。
　　3.注重過程評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)。數(shù)學(xué)課堂要注意邏輯思維的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生思維的靈活性，注意發(fā)掘?qū)W生的進(jìn)步和成就，適時(shí)給予言語的表揚(yáng)和眼神的鼓勵(lì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
　　四、小結(jié)
　　教師只有在出色地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更多的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初高中的數(shù)學(xué)特點(diǎn)變化，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法，養(yǎng)成靈活的理性思維，最終在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)減負(fù)高效。
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］蔣杰，苗金利.淺談習(xí)題教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo).中小學(xué)教學(xué)研究，2008（1）.
　　（作者單位 江蘇省灌云縣四隊(duì)中學(xué)）