俗話說“一年之計在于春，一天之際在于晨”，作為基礎(chǔ)年級應(yīng)該是學(xué)生進入高中的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生由原來聽老師講為主到適應(yīng)新課程自主學(xué)習(xí)、合作探究的最為主要的階段，那么這一階段的教育教學(xué)也就顯得尤為重要。下面為我在教學(xué)過程中的幾點體會和做法。
　　一、掌握學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
　　新課程和新的教學(xué)大綱的變化與調(diào)整，給教育教學(xué)工作提出了新的要求，在教學(xué)過程中，教師的角色定位已發(fā)生了很大的變化，因此教育教學(xué)的出發(fā)點應(yīng)始終把學(xué)生放在首位。傳統(tǒng)教師的“傳道、授業(yè)、解惑”應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熓侵R的傳播者，方法的引導(dǎo)者，課堂活動的組織者，教學(xué)過程的設(shè)計者，教師面對的是所有的學(xué)生，面對的是不同差異的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標，使每個學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的實際水平，精心做好備課、講課的設(shè)計準備，以滿足所有學(xué)生的需求。一方面，課前認真鉆研教材和教學(xué)大綱，掌握對每一個知識點的要求，針對學(xué)生的實際，設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；另一方面，改變以往只重傳授結(jié)論，以強化訓(xùn)練為手段的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，我有意地置疑、設(shè)問，使全體學(xué)生都能適應(yīng)課堂節(jié)奏（注意知識方法結(jié)論的來源過程的教學(xué)），第三方面，給每個學(xué)生發(fā)表見解的機會（課上我改變單調(diào)地由教師指定某一同學(xué)回答變成兩者結(jié)合），我經(jīng)常有意識地安排一些開放性、鼓勵性的題目。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力，（如在復(fù)習(xí)函數(shù)的有關(guān)知識時，我給布置的作業(yè)是函數(shù)f（x）是奇函數(shù)，滿足f（x+1）＝－f（x），試寫出函數(shù)f（x）滿足的條件）給更多的同學(xué)提供體驗成功的機會，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
　　二、抓基礎(chǔ)，注重方法，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)
　　教學(xué)中一方面注重基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)與訓(xùn)練，把每一個知識細節(jié)都練到位，做到家（比如“在三角函數(shù)部分的教學(xué)中，這部分內(nèi)容的要求與以前相比，我們認為已經(jīng)降了很多，因此沒必要再和以前一樣做得那么廣泛，但對正切公式變形運用習(xí)題中卻出現(xiàn)了老教材中沒有的東西。比如求證：tan（x-y）+tan（y-z）+tan（z-x）=tan（x-y）tan（y-z）tan（z-x））。另一方面，我也加強了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會求知，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會運用自己的頭腦去解決問題，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)習(xí)興趣。比如：在講解等差數(shù)列的性質(zhì)時，我沒有把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生利用前幾課的知識自己去探討、總結(jié)性質(zhì)，不但圓滿完成了本節(jié)教學(xué)任務(wù)，而且活躍了課堂氣氛，收到了意想不到的效果。
　　三、加強輔導(dǎo)，分層推進
　　由于全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績、知識水平不盡相同，首先我采用課上重點關(guān)注，課下單獨推進的輔導(dǎo)方法，對成績較差的同學(xué)進行督促和輔導(dǎo)，收到了較好的效果。其次認真落實我校的雙自主教學(xué)模式，在作業(yè)布置上，分必做題和選做題兩部分，必做題要求全體同學(xué)都必須認真完成，要求解題的格式書寫要規(guī)范，邏輯推理要嚴謹，選做題則根據(jù)自己的實際情況選擇完成。這樣做，不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且增強了學(xué)生的競爭意識，另外，對高一學(xué)生來說，要學(xué)8科，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容不可避免地要有一些遺忘或者是對有些知識點的應(yīng)用沒有真正掌握，針對這一現(xiàn)象，我采取“滾動”練習(xí)的形式（即在下一章或下單元內(nèi)容時，我每周都組適當(dāng)?shù)木毩?xí)題供學(xué)生參考，內(nèi)容主要是前面學(xué)習(xí)過的容易遺忘及較重要的知識點）。這樣，既可以使學(xué)生減少遺忘，又可以承接上下知識點，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。實踐證明，這一做法起到了較好的效果。
　　以上是我在教學(xué)中的幾點重要做法，必有不足之處，敬請批評、指正！
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