摘 要：在小學英語教學中，教師采用生動活潑、輕松快樂、形式多樣的教學方法進行教學，讓學生身心放松，積極地投入到學習中去并能真切地感受到學習的快樂。Chant有著真實的語言情景，節(jié)奏明快清晰，易于上口，深受小學生的喜愛，是提高小學英語教學效率的有效形式之一。運用Chant輔助小學英語課堂教學有著重要的意義，如果能正確有效地使用，可以為課堂增光添彩，使學生樂此不疲，從而提高學習效率。
　　關鍵詞：Chant教學；小學英語；興趣
　　
　　興趣是小學生學習英語的動力之源。小學生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學習。所以Education must be fun（教育必須是有趣的），教師必須得創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氣氛，基于Chant富有動感，詞句簡單，內容生動，形式活潑，韻律優(yōu)美，朗朗上口等特點，又因其充滿童趣，所以在課堂當中穿插Chant教學是一條行之有效的途徑。
　　一、Chant的概念、意義及作用
　　英文字典里對于Chant的解釋是：words or phrases that are repeated again and again by a group of people，從解釋里我們可以發(fā)現其重要的一點就是不斷的重復，而重復會使小學生感到熟悉，便于記憶。
　　小學英語教師如果能在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中利用學生的好奇心，合理、恰當地使用英語Chant教學，便能起到事半功倍的效果。運用Chant教學除了能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生參與課堂的積極性之外，同時它還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
　　二、Chant在小學英語教學中的運用
　　1.巧記英文字母之Chant教學
　　英語是小學較難的一門學科，原因是英語作為一種語言本身就比較抽象、枯燥，加之學生沒有相應的語言環(huán)境，不免會產生陌生感。要使小學英語變得形象、具體、有趣，使學生樂學，必須順其天性，開展各種各樣的活動，其中滲透Chant教學不失為一種很好的方法。
　　對于剛接觸英語的小學生來說，一切都是陌生的，當然他們對于周圍的一切又充滿好奇，我們老師此時必須利用自己的智慧，切忌上課堂堂一個樣，節(jié)節(jié)一個調。如在字母教學中，為了讓每一位學生掌握26個字母，為以后的學習打下基礎，我們可以把枯燥的讀寫字母教學變?yōu)閷W生感興趣的chant教學。如在PEP Primary English教材中就可以把字母和學生感興趣的食物結合在一起：
　　A B C， follow me.
　　It’s as easy as 1 2 3
　　1 2 3 A B C
　　It’s so easy as you see.
　　在老師的指導下，讓學生一起擊掌增強節(jié)奏感，使學生讀起來朗朗上口，看起來形象生動、便于記憶。學生對于這樣的形式樂此不疲，充滿活力。另一方面就是可以讓學生學習正確的英語發(fā)音，在這個過程中增強自己的語感。
　　2.巧記日常用語之Chant教學
　　“學習的對象不應該是孤立的發(fā)音、單詞、語法，而應該是句子。因為人與人交往的最基本單位是句子，在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞?！边@是Crazy English創(chuàng)始人李陽在一次報告當中所提到的。這就好像詞匯是建造房子的磚頭，但光有磚頭還建不成房子。孤立的單詞在特定的情況下是可以表達相應的意思，但很多情況下會引起歧義。把單詞放入句中，能夠幫助學生正確理解單詞的含義，還有利于培養(yǎng)他們的語感。如我在上上海牛津版英語3B Module2 Unit1 Animals I like這節(jié)課時，其主要內容就是動物的單詞和句型I like...，于是我結合單詞和句型編成了這樣一首Chant：
　　Cats， rabbits，
　　They are my pets.
　　Birds， lizards，
　　They are my friends.
　　Do you like pets？
　　Do you like friends？
　　I like pets!
　　They are my friends.
　　這樣既把動物的單詞和句型糅合在一起，一是可以通過這首Chant強調動物是我們的朋友，二是能夠進行核心動物單詞的替換。這樣，學生記憶的單位是句子，有整體感，有助于體會英語的語感，長期訓練可以培養(yǎng)學生造句的能力，從而提高其說話的能力。
　　3.巧妙導入之Chant教學
　　課堂導入是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，是承上啟下、溫故知新的必然途徑。在課堂教學中，自然、新穎、富有趣味的導入，最能夠吸引學生的注意力，使學生自然地投入到新課學習的氛圍之中，激起他們活躍的思維，提高積極參與語言交流的熱情，實現新舊知識的自然過渡，優(yōu)化學習效果。如我在教授Oxford English 3A Shanghai Edition Module3 Unit3 Parks and playgrounds這個單元中，我就自己創(chuàng)設一個robot，并把這個robot作為一個線索，貫穿課堂的始終，結合形狀組合成一個robot，編成了如下Chant：
　　Shape，shape，what shape
　　Star，star，hands star
　　Square，square，mouth square
　　Circle，circle，eyes circle
　　Rectangle，rectangle，body rectangle
　　Triangle，triangle，nose triangle
　　Shapes，shapes，shapes nice
　　通過這首Chant既復習了形狀的單詞，又復習了句型What shape is it？全班同學看到這個robot非常興奮，參與熱情極高，然后再Presentation呈現這個環(huán)節(jié)中利用學生感興趣的robot，把這個robot的肢體涂成各種顏色，自然就進入了新知識Colors的學習階段。最為關鍵的是通過這樣的導入牢牢吸引學生的眼球，贏得學生高度的注意力和高漲的學習熱情，讓課堂教學踏出成功的第一步。
　　用Chant來輔助英語新知識的導入和呈現能使學生在情景中理解語言知識，符合小學生學習語言的心理和年齡特點。當然，英語Chant還可以用在小學英語課堂教學的操練環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小學生的英語聽、說、讀、寫技能。教無定法，只要教師能創(chuàng)造性地使用集趣味性和啟發(fā)性的Chant，經過適當、精心的調整和設計，Chant完全可以成為一個多元的教學方式。它們既可以積極地調動課堂氣氛，又可以創(chuàng)建輕松的學習環(huán)境供學生進行語言交際。
　　在小學英語課堂上，sing a song，say a rhyme，play games等等這些都是學生喜聞樂見的形式，而其中的Chant，給其配上音樂，能使小學生對英語的重音、節(jié)奏、句子的結構等加強掌握與理解，如善于辨別英語的發(fā)音，掌握其重音、節(jié)奏、語句、語調等，因為說唱Chant時要求吐字清楚，這對培養(yǎng)小學生正確發(fā)音有很大的幫助。Chant的學習除了能幫助小學生學習英語的語音和節(jié)奏，也可以學習、鞏固語法與詞匯，而最重要的是能提高學習英語的興趣。讓學生在欣賞中學習，在學習中體會，在體會中創(chuàng)造，是一種成功的、行之有效的教學方法，由此獲得的知識和情感，將給孩子未來的英語學習奠定基礎。
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