摘 要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，在思想品德課中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動(dòng)學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)的解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的時(shí)間與空間，從而獲取知識(shí)，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　關(guān)鍵詞：主動(dòng)探索；學(xué)習(xí)方式；參與
　　
　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，在思想品德課中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動(dòng)學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主參與能力，提高課堂教學(xué)效益，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ǎ?br/>　　一、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人
　　教師要調(diào)整好與學(xué)生之間的關(guān)系，把自己變成“一位交換意見(jiàn)的參與者”“一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人”，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動(dòng)學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)。
　　教學(xué)中真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生看了學(xué)習(xí)目標(biāo)就明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，圍繞目標(biāo)帶著問(wèn)題積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在課上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)參與意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論、探索，給學(xué)生提供一個(gè)自由思考、探索、展示才能的空間，讓其在活動(dòng)中獲取知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)、模擬活動(dòng)、情景劇場(chǎng)、合作討論等形式各異的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
　　二、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐
　　讓學(xué)生學(xué)好思想品德課，僅僅依靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該充分利用課外活動(dòng)空間，把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生從教室里解放出來(lái)，開(kāi)辟課外活動(dòng)無(wú)疑是對(duì)緊張學(xué)習(xí)的極好調(diào)節(jié)。
　　通過(guò)開(kāi)展多種新穎而積極的課外活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和了解各種事物，獲得很多課堂上得不到的信息，并運(yùn)用多種信息提升學(xué)生的人文素質(zhì)。我縣是革命老區(qū)，有許多歷史人文遺跡，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要基地?？梢越M織學(xué)生參觀抗日山烈士陵園；參觀徐福故里；參觀大樹(shù)村劉少奇故居……這樣，豐富的地方教育素材充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，喚起了他們學(xué)習(xí)的熱情。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)的解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)。從而使學(xué)生能夠獲取知識(shí)，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　三、促進(jìn)師生情感交流
　　“只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子”（高爾基），當(dāng)教師不是把教書(shū)作為謀生手段而是以之為樂(lè)事，并和自己的興趣愛(ài)好緊密揉在一起時(shí)，你的思維火花就會(huì)迸出奇異的光彩，你就會(huì)隨時(shí)隨地產(chǎn)生靈感；當(dāng)你以自己的快樂(lè)心境感染著學(xué)生并對(duì)其充滿愛(ài)心而學(xué)生做出相應(yīng)的信息反饋給你時(shí)，你又怎么可能不持之以恒地“誨人不倦”？當(dāng)你深入了解學(xué)生，被他們認(rèn)可為“良師益友”時(shí)，師生間就會(huì)形成一種默契——一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)很小的表?yè)P(yáng)、一個(gè)中肯委婉的指正，有時(shí)會(huì)收到預(yù)想不到的效果。學(xué)生愛(ài)老師，自然也愛(ài)老師所教的學(xué)科，“親其師、信其道”，師生間始終保持一種融洽和諧的情感，教師在思想品德課教學(xué)中情感的運(yùn)用，能使教師和學(xué)生之間的關(guān)系融洽、感情和諧，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也使教師的教學(xué)收到事半功倍的效果。
　　在思想品德課教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，讓學(xué)生在老師和他們自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境中，通過(guò)良好的參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省連云港市贛榆縣青口三中）