摘 要：高職院校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才。面對(duì)WTO，社會(huì)對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人員的英語(yǔ)水平提出了更高的要求。因此教學(xué)改革面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教學(xué)改革也勢(shì)在必行。
　　關(guān)鍵詞：高職院校 英語(yǔ) 改革 教學(xué)方法
　　
　　Abstract：The vocational college should nurture the practical talented persons according to the need of the market. Facing to the WTO， the society makes higher demands to the English level which the different kinds of special skilled persons should have. Therefore the educational reform is facing serious challenge，English educational reform is unav-oidably.
　　Key words：the vocational college En-glish reform teaching method
　　近年來(lái)，高職院校在全國(guó)各地都取得了較大的發(fā)展，新成立了許多高職院校。筆者在最近幾年高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中面臨著許多困難，特別是學(xué)生成績(jī)參差不齊。從目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)高職院校的畢業(yè)生的英語(yǔ)水平達(dá)不到就業(yè)的需要。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革。
　　一、了解英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)用人才
　　教育部高教司出版的《高職高專教育英語(yǔ)教學(xué)課程基本要求》指出，高職高專英語(yǔ)教學(xué)的目的是“經(jīng)過(guò)180~220學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)的業(yè)務(wù)資料。在涉外交際的日?；顒?dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎(chǔ)。”根據(jù)這一要求，首先，要把使學(xué)生掌握“夠用”的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為高職英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)，使英語(yǔ)教學(xué)做到恰到好處。其次，要把培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力作為高職英語(yǔ)教學(xué)的中心任務(wù)，使英語(yǔ)教學(xué)有所側(cè)重。只有這樣才能合理組織教學(xué)，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的實(shí)用型人才。
　　二、進(jìn)行分層教學(xué)，改進(jìn)測(cè)試方法
　　為了從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，我們將學(xué)生按英語(yǔ)基礎(chǔ)的不同，對(duì)海洋旅游學(xué)院2007級(jí)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。把學(xué)生分為A班和B班采用同樣的教材——《新編實(shí)用英語(yǔ)》，對(duì)教學(xué)的進(jìn)度和深度提出不同的目標(biāo)和要求。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較好的A班，在講解課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解和掌握課文所傳遞的信息。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的B班，只要求掌握課文的理解，掌握課文，并把以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)。課堂教學(xué)中，要求教師放慢節(jié)奏，重拾學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。把全國(guó)統(tǒng)一的高職高專英語(yǔ)B級(jí)考試作為第一學(xué)期的期末考試。
　　三、分析專業(yè)特色，改革教學(xué)內(nèi)容
　　現(xiàn)行的高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容一部分和專業(yè)聯(lián)系不夠密切，而另一部分專業(yè)英語(yǔ)又顯得過(guò)于專業(yè)化，讓學(xué)生難以接受。同時(shí)還存在著英語(yǔ)課程內(nèi)容和專業(yè)課程內(nèi)容銜接不夠密切，存在脫節(jié)現(xiàn)象。所以首先要解決好教學(xué)內(nèi)容的同步問(wèn)題。其次，利用自編教材，使現(xiàn)行的教材內(nèi)容更加符合學(xué)生和專業(yè)實(shí)際，把英語(yǔ)教學(xué)看成鮮活的、創(chuàng)新的活動(dòng)形態(tài)?？梢赃x取一些切合專業(yè)實(shí)際，與當(dāng)?shù)厝瞬判枨缶o密相關(guān)，真正做到工需結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和技能水平的提升。
　　四、注重過(guò)程設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法
　　針對(duì)高職學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)以及培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)在圍繞英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，靈活多樣地使用各種方法，組織各種教學(xué)活動(dòng)，并將競(jìng)賽機(jī)制適時(shí)地引入課堂：如聊天（chat），即就最近或當(dāng)天發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)及校園的大事、小事及趣事與學(xué)生聊天，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些實(shí)用的表達(dá)方式；討論（discuss-ion），即將學(xué)生分成小組，針對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行討論，然后各小組派代表發(fā)表各自觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論，以此鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的正確認(rèn)識(shí)。這些活動(dòng)既能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉他們的英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)能力，也能培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等多種能力。
　　五、開(kāi)展創(chuàng)新教育，激發(fā)創(chuàng)新精神
　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，不僅包括教育者和被教育者觀念的轉(zhuǎn)變，而且應(yīng)該包括改革整個(gè)教學(xué)評(píng)估體系。改革過(guò)分注重學(xué)生機(jī)械記憶，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)成果的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評(píng)價(jià)主體多元，標(biāo)準(zhǔn)多樣的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果時(shí)，應(yīng)該把創(chuàng)新能力的高低作為評(píng)估學(xué)習(xí)效果的一個(gè)不可缺少的方面。
　　綜上所述，高職院校英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新和探索的過(guò)程，只有這樣才能為學(xué)生今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。ㄗ髡邌挝?浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）