《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中“要尊重學(xué)生的人格和自尊心，做學(xué)生的知心朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性”。我從教十五年以來，擔(dān)任過班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員，從事過學(xué)校的管理工作，教過多門學(xué)科，深知小學(xué)班主任兼少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，對(duì)班隊(duì)干部實(shí)行同步任命，輪換任職，協(xié)調(diào)工作，是分不開的。就自己的粗淺體會(huì)談?wù)効捶?，也是符合《少先?duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)》中提出的“加強(qiáng)少先隊(duì)集體建設(shè)，搞好隊(duì)員發(fā)展、編隊(duì)選舉，隊(duì)干部、積極分子的培養(yǎng)，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、健康，發(fā)展他們的興趣與特長。”所以，在工作中確定班隊(duì)干部的構(gòu)成、組建，就要考慮到一職兩功能，對(duì)他們進(jìn)行分工，召開班隊(duì)干部會(huì)，明確職責(zé)，協(xié)調(diào)發(fā)展工作，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，以團(tuán)結(jié)一心為班集體服務(wù)為宗旨，起到先鋒帶頭作用，全面完成教育教學(xué)任務(wù)。
　　一、輪換班隊(duì)干部實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的招聘上崗、擇優(yōu)錄用
　　任班主任時(shí)，對(duì)班隊(duì)干部進(jìn)行調(diào)整，事先還要做思想工作，生怕他們受不了打擊、鬧情緒、影響學(xué)習(xí)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了下崗、擇業(yè)等新生事物，通過新聞媒體，了解到改革開放給中國帶來的巨大變化，經(jīng)歷了父母下崗、擇業(yè)，身臨其境地感受到“終身制”的解體。我利用各種機(jī)會(huì)，向他們宣傳招聘上崗，擇優(yōu)錄用的利與弊，調(diào)動(dòng)了其他同學(xué)愿意為班集體服務(wù)的積極性，創(chuàng)造條件涌入競(jìng)爭(zhēng)的行列，爭(zhēng)創(chuàng)佳績，愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂、不說臟怪話、克服缺點(diǎn)的現(xiàn)象層出不窮，為創(chuàng)造輪換班隊(duì)干部具備條件，打破了“終身制”，形成“輪換制”。使輪換班隊(duì)干部工作，產(chǎn)生于個(gè)別調(diào)整初期，實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的招聘上崗、擇優(yōu)錄用，起到了水到渠成的效應(yīng)。
　　二、對(duì)輪換班隊(duì)干部的基本要求
　　我在實(shí)行輪換班隊(duì)干部的工作中，把學(xué)生提到小公民的位置，讓孩子們都有競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)力，認(rèn)識(shí)到自己的地位，參加到競(jìng)爭(zhēng)的行列，同時(shí)提出了基本要求：
　　1.以身作則，嚴(yán)于律己
　　班隊(duì)干部是班集體的核心，是促進(jìn)全班進(jìn)步、發(fā)展的動(dòng)力，是同學(xué)們的典范，所以，要求班隊(duì)干部正人先正己，必須以身作則，嚴(yán)于律己，使大家學(xué)習(xí)他們，形成良好的班風(fēng)，使教育要求自動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部需要。
　　2.具有組織才能
　　一個(gè)稱職的班隊(duì)干部，必須有一定的組織才能，會(huì)開動(dòng)腦筋出主意，會(huì)設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)，會(huì)有聲有色地主持活動(dòng)，會(huì)調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性，會(huì)滿足同學(xué)們的正當(dāng)需求，會(huì)增強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力。
　　3.必須學(xué)習(xí)成績好
　　班隊(duì)干部是大家的領(lǐng)頭人，要帶領(lǐng)同學(xué)們完成教師和學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)選的班隊(duì)干部，必須成績好、表現(xiàn)突出。當(dāng)好教師的小助手，幫助差生進(jìn)步，幫助他們克服自身不足，不使一個(gè)人拖全班的后腿，在班集體中掉隊(duì)。
　　4.具有辦事公正的品質(zhì)
　　當(dāng)選的班隊(duì)干部，對(duì)全班同學(xué)必須一視同仁，處理事務(wù)公正無私，對(duì)差生不另眼相看。要得到大家的信任理解、支持贊許，提高自身的威信，樹立良好的形象，不搞個(gè)人突出，團(tuán)結(jié)大家，同心同德完成集體任務(wù)。
　　三、輪換班隊(duì)干部要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)
　　能力是勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件，是直接影響人順利而有效地完成活動(dòng)任務(wù)的重要個(gè)性心理特征。學(xué)生的能力是在掌握知識(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)起來的，反過來又是知識(shí)掌握的必備的重要條件。
　　1.培養(yǎng)了觀察思維、分析判斷能力
　　在輪換班隊(duì)干部工作中，沒當(dāng)選的學(xué)生就仔細(xì)地觀察當(dāng)選同學(xué)的工作方法，處理事情的辦法，找出事情的本質(zhì)屬性和關(guān)系，肯定和否定某一件事的正確性，思考我是班隊(duì)干部，遇到類似情況該咋辦？加以分析判斷后，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?。把精力用于觀察當(dāng)中，為以后輪換到自己工作時(shí)不會(huì)手足無措。
　　2.培養(yǎng)了動(dòng)腦想象、組織活動(dòng)能力
　　當(dāng)選的班隊(duì)干部，由于觀察仔細(xì)，記憶力好，不會(huì)盲目地照搬別人的方法工作，在教師交代的工作中，發(fā)揮動(dòng)腦想象，具體問題具體處理的辦法，把班隊(duì)活動(dòng)組織得有聲有色、五彩繽紛、不落俗套。
　　實(shí)踐證明，能力發(fā)展水平高的學(xué)生表現(xiàn)出感知敏銳、觀察全面、注意力集中、思維深廣、想象豐富、接受新生事物快、反應(yīng)靈敏、操作靈活等優(yōu)勢(shì)。由此可見，在此工作中，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展將起到巨大的推動(dòng)作用。
　　四、輪換、聘用班隊(duì)干部的幾種方法
　　1.指定任命班隊(duì)干部
　　初接新班，聽前任教師介紹學(xué)生基本情況，觀察一周，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有工作積極性和責(zé)任心，有一定的號(hào)召力，就可以在班上指定任命某些學(xué)生為班隊(duì)干部，根據(jù)各自的特長，委以不同的職務(wù)，負(fù)責(zé)分工后的工作，采用試用期的形式，指導(dǎo)開展工作。
　　2.民主選舉班隊(duì)干部
　　了解了全班學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)特長毛遂自薦參加選舉，講出為班集體服務(wù)的設(shè)想。教師公布選舉的標(biāo)準(zhǔn)，征求修改意見，完善當(dāng)選的條件。采用無記名投票的方法，當(dāng)場(chǎng)公布結(jié)果，增加透明度。及時(shí)召開干部會(huì)，進(jìn)行分工，開展行之有效的工作。
　　3.個(gè)別調(diào)整班隊(duì)干部
　　有的班隊(duì)干部工作經(jīng)驗(yàn)不足，難免會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。教師一定要因人施教，講明道理，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，提供改正機(jī)會(huì)，重新樹立為集體服務(wù)的信心和勇氣。如多次不改者，可以進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，不公布該生的失誤，保護(hù)他的自尊心，使其他學(xué)生看到前景光明。
　　4.定期（不定期）輪換班隊(duì)干部
　　實(shí)行班隊(duì)干部的輪換，班上學(xué)生都能為集體服務(wù)，既鍛煉了各自的能力，又調(diào)動(dòng)了積極性，學(xué)到了書本上沒有的知識(shí)，增強(qiáng)了榮譽(yù)感和責(zé)任心，促進(jìn)了幫助差生進(jìn)步的工作開展，完善了班風(fēng)，擺正了學(xué)生的位置，承擔(dān)了為大家服務(wù)的義務(wù)，消除了干部特殊化的想法，培養(yǎng)了社會(huì)工作能力。
　　五、輪換班隊(duì)干部應(yīng)該注意的問題
　　1.做好落聘干部的思想工作
　　讓全班學(xué)生明確到，自己是班集體中的一員，班上的每一件事都與自己的榮譽(yù)系在一起，對(duì)不稱職的干部實(shí)行輪換，啟用新的班隊(duì)干部，是時(shí)代的必然，也是為班集體出一份力、獻(xiàn)一份愛的必需，在思想上產(chǎn)生認(rèn)同，激發(fā)他們?yōu)榘嗉w服務(wù)的熱情，也對(duì)落聘干部敲響了警鐘。
　　2.輪換班隊(duì)干部必須有一定的工作能力
　　對(duì)新上任的班隊(duì)干部，班主任老師必須考慮好此人是否能勝任班隊(duì)工作，不是人緣好、得票多就能擔(dān)任班隊(duì)干部的重任，也可試用一段時(shí)間再調(diào)整。如某人有某些專長，可以讓他擔(dān)任有此專長的干部，負(fù)責(zé)專長內(nèi)的工作。
　　3.輪換班隊(duì)干部不宜過于頻繁
　　每次輪換班隊(duì)干部，不必要全部更換，要保持班隊(duì)干部的穩(wěn)定性、持續(xù)性。要堅(jiān)持保留骨干、培養(yǎng)新手的原則，班隊(duì)中還有老帶新的發(fā)展過程。過于頻繁，會(huì)打擊大批學(xué)生工作積極性，在任職期內(nèi)不會(huì)盡心盡職。
　　4.輪換班隊(duì)干部應(yīng)形成制度
　　作為班級(jí)管理，老師要對(duì)學(xué)生講明輪換班隊(duì)干部的重要性，對(duì)輪換班隊(duì)干部要有明確的規(guī)定，要形成制度，不應(yīng)該想什么時(shí)候換就什么時(shí)候換。要保證更多的同學(xué)參與民主管理，機(jī)會(huì)均等，方式公開，發(fā)揮他們的一技之長，消除心理障礙，使每個(gè)學(xué)生的特長得到充分展露。
　　六、輪換班隊(duì)干部要處理好幾種關(guān)系
　　實(shí)行輪換班隊(duì)干部，應(yīng)該處理好以下幾種關(guān)系：
　　1.處理好教師與教師之間的關(guān)系
　　班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）雖然負(fù)責(zé)班隊(duì)工作，在全班學(xué)生心目中猶如媽媽，有什么事需要班主任去處理，有什么心里話愿意對(duì)班主任講。但是，班主任教師調(diào)整輪換班隊(duì)干部，還是要多聽聽其他學(xué)科教師的意見，征求他們對(duì)聘用干部的建議，處理好教師與教師之間的關(guān)系，便于今后開展班務(wù)工作，起到協(xié)調(diào)的作用。
　　
　　2.處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系
　　教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，良好的師生關(guān)系乃是教學(xué)、教育工作順利進(jìn)行并取得良好效果的重要保證。班主任和學(xué)生之間的關(guān)系，常常是由班主任的教學(xué)藝術(shù)、教育效果、人際關(guān)系、關(guān)心學(xué)生的程度及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度的狀況所決定的。只有處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，才對(duì)學(xué)生學(xué)有所得、心有發(fā)展、行有長進(jìn)，贏得學(xué)生的尊敬，保證學(xué)生的心理健康，鞏固已取得的信任和愛戴。班主任處事公正，不歧視、不偏愛、尊重孩子們的人格，不傷害他們的自尊心，消除不健康的情緒，體貼入微地關(guān)心愛護(hù)孩子，會(huì)使輪換班隊(duì)干部工作順利地進(jìn)行下去。
　　3.處理好學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系
　　兒童喜歡尋求學(xué)習(xí)、生活伙伴，建立友誼。班主任教師要多觀察孩子們的行為，促使孩子結(jié)成互助伙伴，好生帶動(dòng)差生，使班集體有一股凝聚力，樹立服務(wù)意識(shí)，班榮我榮，形成良好的氛圍。在此工作中，講明班干部的重要性和光榮性，相信，當(dāng)選的班隊(duì)干部愿意更好地為班集體工作，落聘的同學(xué)更愿意重新開頭，創(chuàng)造下次當(dāng)選的條件，實(shí)現(xiàn)再次為全班同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。
　　4.處理好教師與家長之間的關(guān)系
　　假如有同學(xué)落聘班隊(duì)干部，班主任教師在做好學(xué)生思想工作的同時(shí)，還要做好家長的思想工作。召開家長座談會(huì)時(shí)，可以把輪換班隊(duì)干部的實(shí)施方案給家長交底，讓家長有心理準(zhǔn)備，同時(shí)，對(duì)落聘的學(xué)生要關(guān)心呵護(hù)他們，讓孩子的家長認(rèn)識(shí)到，這是改革的必然產(chǎn)物，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式下的必需，也是創(chuàng)造人才的場(chǎng)所，讓家長與教師配合起來，做好班隊(duì)干部的輪換招聘工作，把班集體建設(shè)得更好。
　　七、輪換班隊(duì)干部是實(shí)施《小學(xué)德育綱要》和素質(zhì)教育的必需
　　《小學(xué)德育綱要》明確提出：為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。實(shí)行輪換班隊(duì)干部，正是貫徹《綱要》的方式之一，也是實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育著眼于開發(fā)兒童潛能，以完善和提高兒童素質(zhì)為根本目的的教育，也是符合人的素質(zhì)內(nèi)容提出的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的。
　　探討輪換班隊(duì)干部工作，是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程，也是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)施《振興二十一世紀(jì)行動(dòng)教育計(jì)劃》的步驟之一，我們應(yīng)當(dāng)在這一科學(xué)領(lǐng)域中不斷探索，不斷研究，做到“五育并舉、全面育人”，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)造良好的育人條件，建立起學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)出更多更好更全面的一代新人。
　?。ㄗ髡邌挝?四川省自貢市自流井區(qū)光大街小學(xué)）