孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，孔子是主張樂學(xué)的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)“遺忘”了這一傳統(tǒng)，許多教師把學(xué)生視為接受知識(shí)的容器，只知道一味地填灌，使課堂教學(xué)乏味、機(jī)械。學(xué)生很難從中尋得趣味，更談不上以學(xué)為樂，致使部分學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)。因此，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法，寓教于樂，使學(xué)生樂在其中，同時(shí)產(chǎn)生渴求探索知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，不斷步入新的境界，達(dá)到新的高度，并獲得愉快的享受和美的陶冶。
　　一、巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂
　　導(dǎo)入語不僅為教學(xué)過程定下基調(diào)，確定好教學(xué)的邏輯順序，而且也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步。特級(jí)教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住?！?br/>　　教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語時(shí)，要把它與教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)等因素聯(lián)系起來考慮，使學(xué)生的思維在老師的開場(chǎng)白中迅速定向，進(jìn)入對(duì)教材重點(diǎn)的探求。教師巧妙地導(dǎo)入新課，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂。比如，在講不在同一條直線上的三點(diǎn)作圓時(shí)，不是直截了當(dāng)講方法，而是先向?qū)W生展示一個(gè)問題：一個(gè)圓鏡子破了，現(xiàn)在只有邊緣的一塊碎片，根據(jù)它，你能制造出一個(gè)和原來的鏡子一模一樣的鏡子嗎？這樣就能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的思考，在不知不覺中進(jìn)入所探究的問題。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)之樂
　　教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在新異的學(xué)習(xí)氛圍中激起思考、討論的興趣，引出要講授的知識(shí)。在講“圓冪定理”時(shí)，有位教師是這樣引入：同學(xué)們?cè)缇捅痴b王之渙的《登鸛雀樓》：“欲窮千里目，更上一層樓?！逼鋵?shí)這是詩人的浪漫和夸張。事實(shí)上，要看到千里之外的景色，再登上一層樓是辦不到的，那么要登上多少層樓，才能看到千里之景呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識(shí)之后，大家就能回答這個(gè)問題了。學(xué)生懷著好奇心，聽得格外仔細(xì)。學(xué)過切割線定理之后，大家把地球的半徑6378公里代入公式算出約需登上19公里高的一層樓，才能看到千里之外的景色。比珠穆朗瑪峰的兩倍還多呢？不少同學(xué)還主動(dòng)出擊，有的說：老師，我算出了登高一層樓（通常3米）所能看到的景距。那個(gè)說：我計(jì)算出登上泰山所能看到的景距。歡快中，學(xué)生已能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題了。
　　三、點(diǎn)綴趣味，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)之樂
　　知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，但當(dāng)人們“運(yùn)用”“摩玩”它時(shí)，便會(huì)發(fā)生許多的情趣，由嚴(yán)肅變?yōu)榛顫?、幽默、親切、有味。在教學(xué)中，如果教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，以趣味點(diǎn)綴，以幽默調(diào)節(jié)，則會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)之樂，結(jié)合教材適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)家的故事或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，這不僅有助于理解，而且有助于記憶和運(yùn)用。
　　四、引導(dǎo)探索，使學(xué)生享受攀登之樂
　　蘇霍姆林斯基說過：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于要使每一個(gè)兒童的想象力和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣?！币龅竭@一點(diǎn)，就要引導(dǎo)學(xué)生探索，使學(xué)生享受攀登之后成功的樂趣。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在適當(dāng)?shù)胤纸庵R(shí)的難點(diǎn)，合理地劃分課堂教學(xué)的層次，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由低向高一步步攀登。在艱辛的探索攀登中，享受成功的樂趣。
　　綜上所述，教師巧妙導(dǎo)入，以趣激之，學(xué)生則樂在開頭；創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)綴趣味，學(xué)生則樂在其中；引導(dǎo)探索，學(xué)生則樂在其后。善教者，能使學(xué)生臉上有笑，心中有樂，課堂生動(dòng)活潑、高潮迭起、情趣盎然。這不僅能提高學(xué)生的能力，而且能陶冶學(xué)生的情操。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省故城縣復(fù)立村中學(xué)）