課堂教學是教師傳播物理知識的主要陣地，也是學生獲取物理知識的主要途徑。所以加強科技意識教育必須從課堂抓起，充分發(fā)揮課堂教學的主陣地作用。
　　一、突出知識的實用性
　　物理是一門實用性很強的科學，與工農業(yè)生產、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學中教師應結合具體的教學內容，緊密聯(lián)系生產和生活實際，突出知識的實用性。物理知識、物理規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結和抽象，它不是空洞的，更不是無意義的、枯燥的習題。它是有趣的、有用的，是在實際生活中體現(xiàn)得最為明顯的學科。通過這些知識的介紹，使學生更加認識到科學知識在日常生活、工農業(yè)生產乃至高科技領域中的地位和作用，從而更加相信科學，熱愛科學，樹立良好的科技意識，充分認識到“科學技術是第一生產力”的思想的正確性。
　　二、注重物理史教學
　　物理發(fā)展史也是人類進步史，每一項新技術的發(fā)明都是在物理學家對自然的探索取得重大進展的基礎之上獲得的，而每一個物理規(guī)律的建立、新思想的誕生，更是在無數(shù)的物理學家在不懈探索追求中完成的，他們艱辛的探索過程，受到各種非議的過程，更是學生接受道德品質教育的重要材料，同時也能通過物理學史的介紹，特別是一些著名的物理學家的典型事例更能很好地培養(yǎng)學生良好的科技意識。所以教師在實際教學中一定要強化物理學史的教學，根據(jù)具體的教學內容，選用適當?shù)奈锢韺W史材料。
　　三、充分利用課外時間，積極開展相應的活動
　　物理課外活動也是加強對學生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性，更能培養(yǎng)學生的物理興趣，激發(fā)他們的好奇心，增強學生的科技意識?？梢酝ㄟ^科技小制作活動，這樣既讓學生學習了物理知識，又突出了物理的實用性，還培養(yǎng)了學生的自信心，更多的是鍛煉了學生的科技制作能力；也可以指導學生閱讀科普讀物，這樣不僅能夠及時地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，也增加了學生的智力背景知識，使學生的大腦中不太聯(lián)系的知識點在科普讀物中得以聯(lián)系，也能夠讓科普讀物中的某些觀點在知識教學中得到驗證，又會增強學生的興趣，可以說相得益彰。
　　總之，加強學生科技意識教育，培養(yǎng)學生良好的科技意識，是科技發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新世紀合格人才的需要。
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