教學目標
　　知識與能力：通過材料研習，掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容和影響，認識其在資本主義發(fā)展中的地位和作用；通過材料學習和問題探究，提高學生分析材料的能力和論從史出的能力。
　　過程與方法：通過研習資料、問題探究等方式，學習羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容、影響，多角度地認識、分析歷史問題。
　　情感、態(tài)度與價值觀：通過對羅斯福事跡的學習，培養(yǎng)自強不息的進取精神。
　　教學重點和難點
　　重點：“新政”的主要內(nèi)容和影響。
　　難點：“新政”中的有關(guān)專業(yè)概念理解。
　　教學過程
　　一、導入
　　出示材料：《時代周刊》封面上的羅斯福的照片及部分對羅斯福的評價，如三次成為時代周刊年度人物（次數(shù)最多）；美國歷史上唯一連任4屆總統(tǒng)的人等。
　　設(shè)問：你知道羅斯福為何能贏得如此高的評價嗎？
　　引導歸納：羅斯福能夠贏得如此高的評價，一方面是因為他領(lǐng)導美國人民克服了經(jīng)濟危機的威脅，并且領(lǐng)導世界反法西斯戰(zhàn)爭取得勝利；另一方面更是因為他的身殘志堅。39歲那年，時任海軍部長的羅斯?；忌狭思顾杌屹|(zhì)炎（俗稱小兒麻痹）致殘。羅斯福不但沒有倒下和退卻，還以超強的毅力成為美國歷史上最著名的總統(tǒng)之一。
　　點評：本課導入部分，通過人物的評價引入新課的學習，讓學生帶著“為何羅斯福能贏得這么高的評價”這個問題，進入本課內(nèi)容的學習，引發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。通過教師講述羅斯福的身殘志堅為情感目標達成做鋪墊。
　　二、新政的背景
　　1.出示有關(guān)經(jīng)濟大蕭條的圖片和材料
　　設(shè)問：經(jīng)濟危機爆發(fā)后，給美國帶來怎樣的蕭條？
　　面對經(jīng)濟危機，當時的美國總統(tǒng)胡佛采取了怎樣的政策?
　　自由放任的政策對經(jīng)濟危機產(chǎn)生了怎樣的影響？
　　2.胡佛PK羅斯?？偨y(tǒng)大選（選舉人票1：8）
　　教師敘述：面對困難局勢，美國國內(nèi)出現(xiàn)了兩種解決危機的主張，一種是走法西斯道路，一種是進行改革，維持美國的民主制度。羅斯福最后以“新政”為口號贏得大選。
　　設(shè)問：面對如此局面，羅斯福首先要解決的是什么問題？
　　（學生回答略）
　　三、新政的主要內(nèi)容
　　1.整頓財政金融
　　出示材料：
　　“我要指出一個簡單的事實：你們把錢存進銀行，銀行不是把它鎖在保險庫里了事，而是用來通過各種不同的信貸方式進行投資。換句話說，銀行讓你們的錢發(fā)揮作用，好使整個機構(gòu)運轉(zhuǎn)起來……把錢放在經(jīng)過整頓、重新開業(yè)的銀行里，要比放在褥子下面更安全?！保?933年3月12日第一次“爐邊談話”節(jié)選）
　　設(shè)問：“爐邊談話”的形式有什么作用？這次談話會有效果嗎？
　?。▽W生回答略）
　　教師總結(jié)：羅斯福的“爐邊談話”作為一種“拉家常”式的溝通，平和親切，拉近了和民眾的距離。在爐邊談話的第二天，人們就紛紛將家中的現(xiàn)金存入銀行。
　　設(shè)問：除了整頓銀行外，在金融領(lǐng)域還進行了哪些調(diào)整？
　?。▽W生回答略）
　　教師總結(jié)學生回答，解釋“金本位”的概念。今天美國之所以在匯率問題上不斷地刁難中國，其重要原因就是：美元貶值的最大受益者，就是美國自己。不但美國出口業(yè)因此受益，就業(yè)環(huán)境也會改善。而中國作為美國最大“債主”，擁有巨額美元儲備，在面對人民幣升值問題時，就陷入了“兩難”：若拋售美元資產(chǎn)，美元會急劇貶值，導致外匯儲備大量縮水；若不拋售，美元也會緩慢貶值，中國仍得賠錢。
　　點評：教師在教學中通過聯(lián)系現(xiàn)實，有效激發(fā)了學生的學習興趣，有助于對歷史問題的理解和更深刻地認識現(xiàn)實。
　　2.開創(chuàng)福利保障
　　在第一次“爐邊談話”之后，羅斯福在1933年5月7日又進行了第二次“爐邊談話”。
　　出示材料：
　　“我們的下一步直接救濟計劃將是：同意撥款5億美元幫助各州和市政府切實履行其職責，照顧好那些需要直接和緊急救助的人們。” “我們正計劃要求國會通過法律允許聯(lián)邦政府實施公共工程，并借此來直接或間接刺激眾多經(jīng)過深思熟慮的項目的就業(yè)。在組建民間資源保護隊的過程中，我們采取了一石二鳥的策略。”（1933年5月7日第二次“爐邊談話”節(jié)選）
　　設(shè)問：在第二次“爐邊談話”中，羅斯福又和民眾談了哪些問題？羅斯福政府為什么要進行社會救濟？羅斯福所說的“一石二鳥”的策略指什么？
　　點評：通過追問使學生處于思考中，并培養(yǎng)學生論從史出的能力；通過歸納讓學生將厚書讀薄。
　　3.調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
　　出示材料：“首先來談?wù)劇掇r(nóng)業(yè)調(diào)整法》。我們生產(chǎn)的某些農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量已經(jīng)超過了我們的消費能力。國際市場疲軟使得外銷也很困難。解決這個問題的辦法是不要再生產(chǎn)那么多東西了。沒有我們的幫助，農(nóng)民們無法共同減產(chǎn)?！保?933年7月24日第三次“爐邊談話”節(jié)選）
　　設(shè)問：羅斯福認為農(nóng)民破產(chǎn)的原因是什么？
　　“我們”是如何幫助農(nóng)民的？
　?。▽W生閱讀材料思考回答）
　　4.調(diào)節(jié)工業(yè)生產(chǎn)
　　出示材料：“如果每個競爭集團的所有雇主都同意付給其工人相同的工資；同意采取同樣的勞動時間，那么較高的工資和較短的工時就不會傷害任何雇主，因為這可以讓更多的人購買其產(chǎn)品?！保?933年7月24日第三次“爐邊談話”節(jié)選）
　　設(shè)問：面對失業(yè)大軍，羅斯福的“最后一招”是什么？
　　企業(yè)家會配合嗎？如果不配合，政府怎么應(yīng)對？
　　（學生回答略）
　　出示材料：新政的效果。
　　設(shè)問：羅斯福的這些新政措施取得了怎樣的效果呢？
　?。▽W生回答略）
　　三、新政的影響
　　1.兩救：美國和世界
　　出示材料：
　　“美國在整個歐戰(zhàn)期間作為租借向蘇聯(lián)提供了武器、戰(zhàn)略物資和糧食。這一協(xié)定起了重要的作用，并大大促進了反對共同的敵人——希特勒德國的戰(zhàn)爭的順利結(jié)束?！保?945年6月13日《真理報》）
　　設(shè)問：材料反映新政還有怎樣的作用？
　　2.兩新：新模和新路
　　設(shè)問：新政能取得效果的原因是什么？
　?。▽W生回答略）
　　教師總結(jié)：新政不但挽救了美國的民主制度，為后來二戰(zhàn)的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；同時還開創(chuàng)了國家干預經(jīng)濟的新模式和國家壟斷資本主義發(fā)展的新路。
　　點評：教師引導學生認識新政的世界意義，并引導學生形成線形知識體系。
　　四、新政的啟示
　　新政取得了巨大的成功，“新政”和羅斯福給了我們什么啟示？特別是在今天，2008年年底以來的經(jīng)濟危機在全球范圍內(nèi)仍未結(jié)束，新政有哪些現(xiàn)實意義？
　　點評學生發(fā)言并總結(jié)：注重改善民生，促進社會和諧；注重宏觀調(diào)控，計劃市場結(jié)合；注重金融監(jiān)管，防止經(jīng)濟過熱；學敢做敢為，立堅韌之志；學果敢自信，形成無畏精神。
　　點評：以史為鑒，培養(yǎng)學生積極的人生觀。同時，引導學生多角度認識、反思歷史。
　　評析
　　段長波老師執(zhí)教的《羅斯福新政》一課，主要有以下特點：
　　第一，以人物為主線展開教學。教師在教學過程中，以新政的關(guān)鍵人物羅斯福為主線，選擇了相關(guān)材料，引導學生展開學習探討，從而把枯燥的歷史變得有血有肉，有助于提高學生學習歷史的興趣。
　　第二，教學方式有利于學生自主學習。本課教學過程中，教師認真準備并出示了大量資料，引導學生去歸納、總結(jié)、分析、認識，對學生提高自主學習能力很有幫助。
　　第三，把歷史與現(xiàn)實有機聯(lián)系起來。學習歷史不僅僅是記憶一些歷史事件與人物，更重要的是通過學習歷史來認識現(xiàn)實，以史為鑒。■