隨著新課程改革的不斷推進與深化，小學(xué)語文閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要組成部分，發(fā)生著深刻的變化。通過對專家理論的拜讀和對實際教學(xué)效果的探索，筆者針對新課改下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)談?wù)勛约翰惶墒斓目捶?，和大家一起學(xué)習(xí)。
　　
　　一、新課程改革下，閱讀教學(xué)呈現(xiàn)的幾種模式
　　
　　新課標指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@種對話，不僅僅指閱讀者之間展開對話，更深層次的還在于閱讀者與文本之間的“心靈對話”，閱讀教學(xué)不僅在形式上搭建對話的平臺，由老師提出問題，引發(fā)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流與對話，更重要的是讓學(xué)生敞開心扉，與文本內(nèi)容進行深層次的對話。
　　在這種理念的