寫作能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它包括思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)積累、觀察分析、表達(dá)技巧、思維創(chuàng)新等能力，是一個(gè)人綜合能力的反映。隨著課程改革的不斷深入，在新課改理念的指導(dǎo)下，如何進(jìn)一步提高和培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力，激發(fā)小學(xué)生作文興趣，提高小學(xué)生的作文教學(xué)質(zhì)量，已成為廣大小學(xué)教師特別是小學(xué)語文教師迫切需要解決的問題。就現(xiàn)狀而言，小學(xué)生的習(xí)作能力不高，他們年齡小見識(shí)少，社會(huì)活動(dòng)不多，因而一提到習(xí)作往往無從下手，不知怎樣去寫。那么怎樣提高小學(xué)生的習(xí)作能力呢？
　　一、教會(huì)觀察方法
　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、積累寫作素材。觀察應(yīng)以一人、一事、一物、一景為主，一般是從整體到局部，抓順序、抓特點(diǎn)、抓聯(lián)系，縱橫結(jié)合，讓學(xué)生在豐富的生活中充分觀察、思考，發(fā)揮自己的才能，把自己的所見、所聞、所感的事，照實(shí)寫出來，做到言之有物，言之有序，言之有情，言之有色。那么觀察事物有什么方法呢？
　　1.方位觀察法。這是按一定順序進(jìn)行觀察的一種方法。
　　2.主次觀察法。這是分清主要的或主體的事物，以及次要的或陪襯的事物的一種方法，一般是從主到次、從大到小進(jìn)行有次序地觀察。告訴學(xué)生凡是重點(diǎn)的應(yīng)寫得詳細(xì)一點(diǎn)，凡是次要的可以一筆帶過。
　　3.時(shí)序觀察法。這是一種常用的方法，一般按時(shí)間先后次序?qū)κ挛镞M(jìn)行有目的地觀察。例如早晨、中午、傍晚。
　　4.遠(yuǎn)近觀察法。一般是先近后遠(yuǎn)，也可以由遠(yuǎn)及近地進(jìn)行觀察。
　　5.分層觀察法。常見的是由整體到部分或由部分到整體地進(jìn)行分析觀察。
　　6.周期觀察法。這是一種常用于動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程的觀察方法。
　　7.動(dòng)態(tài)觀察法。這是專用于動(dòng)態(tài)事物的方法，例如課文《蟋蟀的住宅》的作者，就把觀察和描寫的重點(diǎn)放在蟋蟀建造住宅的過程上。寫它“用前足扒土”，用“鉗子搬掉較大的土塊”，用“后腿上的兩排鋸將泥土推到后面洞口，傾斜地鋪開”。作者還觀察和描寫了蟋蟀疲倦時(shí)休息的可愛狀態(tài)，增強(qiáng)了文章的說服力。
　　二、培養(yǎng)動(dòng)筆興趣
　　興趣是學(xué)生寫好作文的內(nèi)動(dòng)力，因此想要寫好作文，就必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。諸如組織同學(xué)們做游戲、開故事會(huì)、做實(shí)驗(yàn)、背古詩詞等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生在習(xí)作中講真話、抒真情。例如：寫一次游戲，我就教給學(xué)生游戲老鷹捉小雞的游戲規(guī)則，然后組織同學(xué)們到室外開始游戲，回到班級(jí)讓學(xué)生說出游戲后的體會(huì)。最后同學(xué)們動(dòng)手去寫，就寫出了生動(dòng)的游戲場(chǎng)面，文章具體充實(shí)。
　　三、注重語匯的積累
　　語匯是文章的細(xì)胞。要想有豐富的語匯，就要平時(shí)增加閱讀量，并做好讀書筆記，摘錄一些優(yōu)美的詞語、句子、語段等。還可以在平時(shí)多捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言積累起來，這樣說話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。唐代詩人杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”和民間流傳的“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的順口溜，也說明通過多讀多背，積累豐富的語匯，對(duì)提高寫作水平有巨大的幫助。
　　四、教師面批，學(xué)生自己修改，讓每一位學(xué)生把作文寫到位
　　經(jīng)過學(xué)生的試寫和老師的具體指導(dǎo)，一般情況下，學(xué)生的作文都能寫得比較出色。有的學(xué)生的作文可能還不符合老師的要求，這就要求老師詳細(xì)地指導(dǎo)，具體地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己文章的缺點(diǎn)，并且加以改正，久而久之學(xué)生的作文能力就會(huì)有所提高。
　　作文是學(xué)生思想水平和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。寫作是思想、感情、閱歷、學(xué)識(shí)和文字表達(dá)技能技巧等多方面綜合的心智活動(dòng)。總而言之，我認(rèn)為寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于教材和社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用，緊密結(jié)合日常生活，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的語言交際能力和寫作能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能真實(shí)地表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所想。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的寫作興趣將會(huì)得到培養(yǎng)，寫作能力將會(huì)大大提高。
　　（作者單位 遼寧省遼陽市遼化五?。?br/>