摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力呢？具體來(lái)說(shuō)可以三個(gè)方面入手，即：亮起一盞燈，激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；讀寫結(jié)合，注意積累。
　　關(guān)鍵詞：讀寫；能力；語(yǔ)文
　　
　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力十分重要，但要真正做到并非易事。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。
　　一、亮起一盞燈，激發(fā)學(xué)生的興趣
　　興趣是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物和關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向，興趣源于需要，它是最好的老師，是學(xué)生感知事物、追求和探索新知識(shí)、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。組織多種形式的活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。如：識(shí)字快車，有了識(shí)字快車，學(xué)生的好勝心、求知欲被極大地激發(fā)起來(lái)；吟誦詩(shī)文（中國(guó)古典詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，背誦那些文字兼美、思想健康的詩(shī)歌，對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的培養(yǎng)，對(duì)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，都有積極地促進(jìn)作用）；書海擊擂（學(xué)生之間評(píng)比閱讀量，評(píng)選讀書迷，這樣不僅讓學(xué)生豐富知識(shí)，而且還提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水評(píng)，陶冶情操）；勤寫積累（選擇好詞佳句，用鉛筆在書上將其劃出，最后摘抄到積累本上）。還可以組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各種演講比賽、作文競(jìng)賽，學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，開闊了視野，文學(xué)修養(yǎng)也得到了加強(qiáng)。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
　　語(yǔ)文素質(zhì)的核心內(nèi)容是聽、說(shuō)、讀、寫四種能力，語(yǔ)感強(qiáng)的人話聽得明白，說(shuō)話得體，文讀得透徹，寫得暢達(dá)?！白x書百遍，其義自見(jiàn)”，就是強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)訓(xùn)練語(yǔ)感的有效性。反復(fù)誦讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要途徑，是積累語(yǔ)感的最佳方式，繪出文章的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，就能讓學(xué)生真正感到文章的起承轉(zhuǎn)合及氣象萬(wàn)千，就能讓學(xué)生從感性上、整體上去認(rèn)識(shí)，對(duì)材料進(jìn)行主觀的消化吸收，不知不覺(jué)間誦讀的東西已經(jīng)是自己的東西了，讓學(xué)生在“品”中積淀語(yǔ)感。
　　三、讀寫結(jié)合，注意積累
　　閱讀是吸收和積累，作文是內(nèi)化和運(yùn)用，只有在閱讀中“厚積”，才能在作文中“薄發(fā)”。比如，把讀懂了的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，進(jìn)行改寫、繼寫、擴(kuò)寫、聯(lián)想寫等等，還可以在課外閱讀中記筆記，作摘抄，甚至寫讀后感，讀后記，養(yǎng)成良好的閱讀和“寫作”習(xí)慣。
　　在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生把在課文中學(xué)到的表達(dá)方法運(yùn)用到寫作中來(lái)。寫作時(shí)，我從提出寫作要求到講評(píng)過(guò)程，始終引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)學(xué)到的語(yǔ)言技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，推敲字詞，想象比較，反復(fù)領(lǐng)悟，表達(dá)語(yǔ)感。最后反復(fù)修改，以形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
　?。ㄗ髡邌挝?重慶市開縣漢豐四校）