父母是孩子最貼近的老師，一舉一動(dòng)莫不影響著孩子的成長(zhǎng)。你可以不是天才，但你可以是天才的父母！為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康和諧的家庭心理環(huán)境，孩子就能邁出成才的第一步。
　　家庭心理環(huán)境主要是指家庭成員之間的關(guān)系，家庭活動(dòng)氛圍和生活方式所構(gòu)成的心理系統(tǒng)。家庭教育中，最顯著的相互作用發(fā)生在親子之間。
　　一、注意親子溝通的態(tài)度與行為方式
　　親子溝通中父母的態(tài)度與行為方式將直接影響孩子的發(fā)展。為此，父母應(yīng)注意：養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的習(xí)慣和修養(yǎng)；堅(jiān)持民主、平等地討論問(wèn)題，不武斷，也不無(wú)原則地遷就孩子；真實(shí)、溫和、明確地說(shuō)出對(duì)孩子的感受，但不貶損孩子；多開(kāi)展一些親子游戲，保持一點(diǎn)童心童趣。
　　今年10歲的王某，父母都是工人，但她經(jīng)常參加一些演講，知識(shí)競(jìng)賽，做業(yè)余節(jié)目的主持人等活動(dòng)。她的父母并沒(méi)有著意從語(yǔ)言方面對(duì)她進(jìn)行什么特別的訓(xùn)練，只不過(guò)平時(shí)喜歡和孩子交談，樂(lè)于做孩子忠實(shí)的聽(tīng)眾，無(wú)論多忙，當(dāng)孩子興致勃勃地講故事時(shí)，他們總是很認(rèn)真地聽(tīng)，并時(shí)不時(shí)地提出一些問(wèn)題，就這樣，講述—提問(wèn)—傾聽(tīng)，長(zhǎng)此以往，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。
　　現(xiàn)在是高中生的方某，一口氣獲得了四項(xiàng)發(fā)明專利。他的父親是汽車司機(jī)，在他很小的時(shí)候，父親就帶著他到車站玩，每次看到父親和師傅們修車，方某既好奇又羨慕。終于有一天，四歲的方某回到家，把父親買的玩具汽車、小飛機(jī)、小手槍，拆的拆，摔的摔，搞得家里一片狼藉，母親氣得直瞪眼，父親起初也想?yún)柭暫浅?，殺殺小家伙頑皮的個(gè)性，可看到方某倒騰玩具的認(rèn)真勁兒，他改變了主意，他和兒子一道修好了玩具。還對(duì)兒子修玩具中表現(xiàn)出的機(jī)靈勁兒大加贊賞。正是由于父親的童心，沒(méi)有抹殺方某的求知欲和探索欲，孕育出了創(chuàng)造的火花。
　　做孩子忠實(shí)的聽(tīng)眾，既能給孩子以鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，又有利于增強(qiáng)孩子與父母之間的情感和心靈溝通。相反，有些家長(zhǎng)，由于受千百年傳統(tǒng)觀念的影響，覺(jué)得孩子是自己生的，形成了“大人說(shuō)話小孩子聽(tīng)”的定論。不深入了解孩子。導(dǎo)致孩子出現(xiàn)問(wèn)題。父母應(yīng)該“平視”孩子，而不應(yīng)該“俯視”孩子，不要覺(jué)得身為父母，就可以在家里主宰一切，想讓孩子干什么，就讓孩子干什么。不要過(guò)度壓制孩子，身為父母畢竟和孩子成長(zhǎng)生活的環(huán)境不一樣，人生觀、世界觀、價(jià)值觀都不一樣，不能機(jī)械地拿自己成長(zhǎng)、生活的環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)和孩子們相比較。應(yīng)該站在孩子的角度，仔細(xì)分析觀察現(xiàn)在的世界，包括電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、書(shū)刊帶給孩子的影響，從思想上、行為上理解外來(lái)世界帶給孩子的影響。盡量站在孩子的角度考慮問(wèn)題，聊一些他們感興趣的話題。孩子們感興趣的話題，父母也要聽(tīng)一聽(tīng)，聊一聊，盡量多留些時(shí)間和孩子們共同度過(guò)。
　　二、對(duì)孩子有合理的期望
　　羅森塔爾效應(yīng)表明，一定的期望可以激發(fā)孩子內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī)，促使其加強(qiáng)努力向上。但是過(guò)高的期望不但起不到激勵(lì)作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響其身心健康成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)的發(fā)展目標(biāo)要考慮孩子自身的條件，考慮社會(huì)的需要及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。
　　小華（化名）是個(gè)聰明的孩子，父親是藥劑師，母親是大學(xué)教授，從上學(xué)開(kāi)始，他一直是班里的第一名，各方面都表現(xiàn)很好。父母對(duì)他的要求很高，總希望他是最好的。到四年級(jí)時(shí)，有一次他考了第二名，父母責(zé)備他：你是不是這段時(shí)間沒(méi)好好學(xué)習(xí)？從那以后，小華一考試就緊張，生怕不小心答錯(cuò)題，可是越怕越出錯(cuò)，他的成績(jī)一直下降，到后來(lái)不得不去看心理醫(yī)生。
　　小華的問(wèn)題源自于父母望子成龍的心態(tài)。對(duì)孩子有過(guò)高的期望。本想讓孩子更優(yōu)秀，其實(shí)卻給孩子帶來(lái)巨大的傷害，甚至?xí)虼擞绊懞⒆拥囊簧?br/>　　每一個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，雖然孩子的天資有別，學(xué)習(xí)事物有快有慢，學(xué)習(xí)成績(jī)也有高有低，但判斷一個(gè)孩子的好壞，不能只取決于一個(gè)方面。作為家長(zhǎng)，不能只憑長(zhǎng)相、成績(jī)等某個(gè)方面就認(rèn)定自己的孩子不如別人、沒(méi)有出息，而是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的地方，設(shè)定一個(gè)合理的期望值，進(jìn)而再鼓勵(lì)孩子說(shuō)，其實(shí)再加一把勁，你可以做得更好一些。這樣比較利于孩子的自信心和成就感的養(yǎng)成。孩子嘗到成功的喜悅，就會(huì)更好地面對(duì)所有的事情。
　　大家都讀過(guò)《母親給出的答案》這篇文章吧！
　　有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通：為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一卻考了全班第二十一名？
　　回家后他問(wèn)道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽(tīng)了兒子的話，感覺(jué)到兒子開(kāi)始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒(méi)有回答，因?yàn)樗恢撛鯓踊卮稹?br/>　　又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。回家后，兒子又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒(méi)說(shuō)出口。
　　應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話——你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來(lái)還不夠努力……以此來(lái)搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還不夠辛苦嗎？所以她沒(méi)有那么做，她想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。
　　兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)趕上他的同桌，不過(guò)與過(guò)去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問(wèn)題。她指著前面對(duì)兒子說(shuō)，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒，當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海橫過(guò)大洋的還是它們。
　　后來(lái)這位做兒子的再也不擔(dān)心自己的名次了，也再?zèng)]有人追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jī)排第幾名，因?yàn)樗呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了清華。
　　這位母親沒(méi)有為兒子提出過(guò)高的期望，但是他卻對(duì)兒子提出了恰當(dāng)?shù)钠谕?。正是這種期望，使孩子不斷進(jìn)步，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。
　　我們做父母的，要善于從孩子這本書(shū)中，看到他們需要什么，缺少什么，正像農(nóng)民知道莊稼該何時(shí)施肥澆水除蟲(chóng)一樣。兒童個(gè)性的健康發(fā)展，家庭心理環(huán)境是關(guān)鍵。
　?。ㄗ髡邌挝?甘肅省會(huì)寧縣教場(chǎng)小學(xué)）