學(xué)生一進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)拼音，而如何把枯燥、乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段變成生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，從而最大限度地激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圓滿地完成一年級(jí)的拼音教學(xué)，并為今后大量識(shí)字教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)呢？帶著這個(gè)問題，談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓目捶ā?br/>　　一、發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行直觀教學(xué)
　　孩子是課堂教學(xué)的主體，讓孩子主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中得到滿足，就要孩子們自己去觀察、去摸索、去體驗(yàn)，才能嘗到成功的喜悅。所以我通過以下幾種方法，取得了良好的效果。
　　1.直觀教學(xué)記字形
　　直觀、形象的圖片容易激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我配合教材內(nèi)容，運(yùn)用圖片和身邊熟悉的事物來教字母的發(fā)音。如：教ɑn、en、in、un、ün5個(gè)前鼻韻母時(shí)，我先把每一幅圖畫在黑板上，讓學(xué)生說說老師畫的是什么？學(xué)生會(huì)逐個(gè)說出他們的圖意：“北京天安門”“摁門鈴”“印章”“蚊子”“白云”，我再根據(jù)這些圖的每個(gè)字音，在下面寫出要學(xué)的韻母“安”“摁”“印”“蚊”“云”，讓學(xué)生跟老師一起讀出它們的發(fā)音。等學(xué)生基本掌握了發(fā)音后，我再要求學(xué)生翻開書看書上的圖片，點(diǎn)名讓學(xué)生逐次讀出它們的發(fā)音，出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤及時(shí)糾正，最后再讓學(xué)生觀察這幾個(gè)韻母有什么規(guī)律。細(xì)心的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)“n”。通過圖文并茂這一教學(xué)活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，也使學(xué)生很快掌握了這幾個(gè)前鼻韻母的讀音和寫法。
　　2.順口溜記字形
　　在拼音教學(xué)中，我用學(xué)生易懂、易學(xué)、易記的方法來教學(xué)，收到了很好的效果。比如：我教23個(gè)聲母時(shí)，一方面利用課本中現(xiàn)有的圖畫進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)，另一方面用順口溜的形式來記住它們的讀音、字形。如教z時(shí)，先讓學(xué)生看圖觀察提問：圖上畫的是誰？在干什么？學(xué)生很快地說出小姐姐在黑板上寫2。我便引出順口溜：像個(gè)2字z、z、z。
　　3.講故事記字形
　　想讓孩子們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，老師就要想辦法營(yíng)造良好的環(huán)境。我在教整體認(rèn)讀音節(jié)shi時(shí)，用講故事的方法告訴孩子們這個(gè)音節(jié)不能分開拼：sh是媽媽，i是孩子。有一天，媽媽帶孩子上街，可孩子不聽話，到處亂跑給丟了。最后在家人的尋找下，才找到了媽媽。小i哭著對(duì)媽媽說：“媽媽，我再也不離開你了，我要永遠(yuǎn)和你在一起?！睂W(xué)生聽了這個(gè)故事，牢牢記住了shi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能分開拼讀。
　　二、課堂教學(xué)與游戲活動(dòng)并存
　　1.讓教室“亮”起來
　　教室是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間，我把學(xué)生喜歡的兒歌、常用的漢字、生活常見謎語等等他們感興趣知識(shí)的打印在紙上，進(jìn)行修飾后貼在教室里，讓學(xué)生利用早讀來認(rèn)、讀、說，這樣，既裝扮了教室，吸引了孩子們的注意力，又認(rèn)識(shí)了漢字，訓(xùn)練了孩子們的語言發(fā)展能力，起到了潛移默化的作用。
　　2.讓學(xué)生“動(dòng)”起來
　　通過一段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)，孩子們已積累了不少的音節(jié)拼寫方法。我利用這些音節(jié)把它們編成一些動(dòng)作來表演，例如：像“大”就讓學(xué)生用雙手畫一個(gè)大圓圈的動(dòng)作；“小”就畫一個(gè)小圓圈的動(dòng)作；“早”就做一個(gè)伸懶腰的動(dòng)作；“晚”就做一個(gè)睡覺的動(dòng)作；“左”就伸左手，“右”就伸右手……經(jīng)過游戲活動(dòng)的訓(xùn)練，孩子們又在輕松、愉快的環(huán)境中掌握了一些簡(jiǎn)單的反義詞。
　　3.讓拼音“活”起來
　　小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，哪怕是一個(gè)小小的鼓勵(lì)，在他們看來都是莫大的榮耀。我充分利用這一特點(diǎn)，注意成就學(xué)生的成功感。所以，在拼音復(fù)習(xí)、鞏固過程中，我每天利用早讀時(shí)間讓孩子們把貼在教室的兒歌、漢字用拼音寫出來。
　　三、勤復(fù)習(xí)，多鞏固
　　當(dāng)學(xué)生學(xué)完了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)后，就容易混淆，特別是復(fù)韻母的音、形更是如此。所以在拼音復(fù)習(xí)過程中，我除了每天聽寫拼音外，還利用排隊(duì)回家的幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生邊說順口溜邊走出校門。更重要的還是每天在黑板上畫出2~3個(gè)所學(xué)復(fù)韻母的圖形，讓學(xué)生上黑板來寫出其韻母。久而久之，學(xué)生對(duì)拼音的掌握會(huì)更加牢固。
　　四、寓教于樂，突破難點(diǎn)
　　好玩是孩子的天性。如果在教學(xué)中硬要他們坐得端端正正，手腳放得四平八穩(wěn)，只會(huì)約束他們的身體，禁錮他們的思維。我在教學(xué)中盡可能多地讓學(xué)生唱、說、畫、寫，特別是對(duì)那些容易混淆的字母：b、d、p、q，就讓學(xué)生邊說字母發(fā)音邊做動(dòng)作：腳對(duì)腳，b和d，臉對(duì)臉，p和q，這樣拼音教學(xué)難點(diǎn)就好解決了。抓住關(guān)鍵，教給方法，培養(yǎng)能力，學(xué)生能運(yùn)用方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，效果很好。
　　總的來說，雖然拼音教學(xué)是枯燥乏味的，但只要善于鉆研教材，樂于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的一面，肯下決心，多想辦法，積極合理地運(yùn)用切實(shí)可行的教學(xué)方法和教學(xué)手段，就能使枯燥乏味的拼音教學(xué)變得歡快、有趣。從而順利完成小學(xué)拼音教學(xué)任務(wù)，并取得更好的教學(xué)效果。
　?。ㄗ髡邌挝?青海省格爾木市第九中學(xué)）