摘 要：構(gòu)建新的課堂教學模式勢在必行。教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，本著以學生為主體的教學思想，真正使學生成為課堂的主人。
　　關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念；構(gòu)建新課堂；學生
　　
　　初中政治新課程標準強調(diào)：“在教學中，積極引導(dǎo)學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求?！边@就是說，作為初中政治老師，在教育教學的實踐中，要轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建以學生自主學習為特點的新的課堂教學模式。從而實現(xiàn)課堂教學的有效性、高效性。下面就自己幾年來的教學實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以學生為本”的教學觀念
　　 “以學生為本”的教學觀念簡而言之就是課堂上以學生為主體，讓學生積極地、主動地學習。這一教學思想盡管被大多數(shù)初中政治老師所認可，但在具體的思想政治課教學過程中，學生在課堂上主體作用的發(fā)揮往往很不理想，究其原因主要在于課堂上教師往往習慣于讓學生跟著自己的思路轉(zhuǎn)，學生很難跳出老師的思維獨立思考問題。這樣就導(dǎo)致了課堂上學生缺乏主觀能動性，沒有自覺性和創(chuàng)造性，學生的發(fā)展受到了嚴重的限制。改變這一局面的最好辦法就是教師改變教學觀念，把課堂上的主動權(quán)交給學生，讓學生真正成為課堂的主人，充分尊重和相信學生，讓學生積極地、主動地自主學習，讓學生積極參與到課堂教學中。
　　二、以教師為主導(dǎo)，開展豐富多彩的課堂教學活動
　　要想在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，就離不開平等和諧的課堂上的師生關(guān)系。就是說，教師要明確自己在課堂上的地位和作用，教師要充分認識到學生在課堂上的主體地位和自己在課堂上的主導(dǎo)作用。課堂上，教師要積極地承擔起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動教與學兩方面的積極性。
　　在形式多樣的教學活動中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，更要體現(xiàn)學生的主體作用。
　　新課本的教學內(nèi)容豐富多彩，很多教學內(nèi)容都可以通過開展教學活動來完成。比如，初中思想政治八年級下學期課本，有很多關(guān)于法律常識方面的內(nèi)容。教師就可以安排學生多開展一些教學活動，讓學生到社會上去收集一些有關(guān)的法律案例，之后拿到課堂上進行交流討論，以加深學生對有關(guān)法律法規(guī)的理解。
　　例如，初中思想政治八年級課本（下）《公民的義務(wù)》，在講解這一內(nèi)容時，我就讓學生到公安部門、司法部門、民政部門等去走訪，了解公民的義務(wù)到底有哪些。學生回來后，我組織學生在課堂上匯報了解到的內(nèi)容。出乎意料的是，學生收到的關(guān)于公民的義務(wù)竟然有上百條。這樣，既增強了學生的法制觀念，豐富了學生的閱歷，又鍛煉了學生的實踐能力。
　　教學過程中，學生的合作學習是初中政治老師不可忽視的問題。新課程要求學生學會學習，特別要學會合作交流。分組合作是比較好的合作學習方式。通過小組協(xié)作，激發(fā)學生的主體作用。“獨學而無友，則孤陋而寡聞也”。在教學過程中，我盡量為學生提供合作研究的機會，培養(yǎng)學生的團隊精神和自主學習的能力。
　　三、重點培養(yǎng)學生的自主學習能力
　　初中生應(yīng)該具備了一定的自學能力，但老師也應(yīng)該在教學的過程中有意識地去進行培養(yǎng)，使學生形成比較強的自主學習能力。教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“老師的責任不在怎么教，而在教學生怎么學?！边@也是新課程的基本理念之一。新課程強調(diào)學生的自主學習，但不是每一個學生都具備自主學習的能力。這就要求我們初中政治老師在教學過程中，加快對學生自學能力的培養(yǎng)，以提高學生的自學能力。有道是：“授人以魚，不如授人以漁?！苯虝W生自主學習的方法，才是讓學生成為課堂主人的唯一辦法。要培養(yǎng)學生的自主學習能力，就要從以下兩個方面著手。
　　1.教會學生讀書。政治學科有它自身的特點，很多觀點都在書上，學生必須熟讀課本，才能更好地掌握這些觀點。千萬不可忽視閱讀課本，只有真正地看懂看透教材，學生才能加深對課本知識的理解和掌握，也才能提高學習成績。學生在閱讀課本時，教師一定要加以指導(dǎo)，告訴學生，先從宏觀上把握課本的內(nèi)容，在心中構(gòu)建出基本框架。對一些觀點一定要扎實掌握，不能模棱兩可。
　　2.教會學生提問。教師作為教學活動的引導(dǎo)者，理應(yīng)在適當?shù)臅r候啟發(fā)學生，引導(dǎo)學生，將學生一步步的領(lǐng)向真理。在這個過程中就需要學生不斷的提出問題，思考問題。很多學生在考試時，面對題目和材料往往無從下手，這說明他們平時缺乏這方面的鍛煉。學生要學會提問。教師要有意識地引導(dǎo)學生按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路經(jīng)常鍛煉自己，這樣，時間長了，就能夠很好地培養(yǎng)學生的自主學習能力。
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