教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)和情感兩條主線相互作用、相互制約下完成的。只注重知識(shí)的講解，而忽視情感的交流，是不能取得理想的教學(xué)效果的。師生間的情感交流要做到民主、平等，好的師生關(guān)系是愉悅和諧課堂關(guān)系形成的基礎(chǔ)。思想品德教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的思想狀況和特點(diǎn)，采用愉悅的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，增強(qiáng)教學(xué)感染力。選用富有情趣味的和富有現(xiàn)實(shí)性的事例激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法激活學(xué)生的思維。那么如何創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？
　　一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲
　　1.把微笑帶進(jìn)課堂
　　微笑是教師職業(yè)的需要，要把微笑帶進(jìn)課堂。教師微笑的面容、愛撫的眼光、大方的儀表就定下一個(gè)愉快而和諧的基調(diào)，這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。
　　2.要設(shè)計(jì)好導(dǎo)言
　　良好的開端是成功的一半，一堂好課的開頭如同一檔好戲的序幕一樣，要以開講藝術(shù)萌發(fā)學(xué)生的求知欲。開講講得好就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求的心理狀態(tài)，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。所以，導(dǎo)言是上好課的前提，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)言，如奇峰突兀而起，似石頭投入平靜之水，能使學(xué)生大腦處于最佳興奮狀態(tài)。
　　3.感人心者莫過于情
　　趁熱打鐵，從情、趣、疑入手。教師以飽滿的激情、生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)姆绞綄?dǎo)入新課，達(dá)到醞釀情緒、滲透主題和帶入情境的目的無(wú)疑是思維的開端和啟動(dòng)器，是激發(fā)學(xué)生心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的興奮劑和催化劑，它能使學(xué)生的情緒高漲，思維高度活躍。
　　二、讓學(xué)生成為課堂的主人，提高他們的求知欲
　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生處于積極探索新知識(shí)的狀態(tài)，就必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)之中。這正是教師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的理想環(huán)境。只有通過點(diǎn)撥釋疑，才能使學(xué)生在解開疑團(tuán)的基礎(chǔ)上，切實(shí)掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力；才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入下去，只有這樣，才能使學(xué)習(xí)變“苦”為“樂”，增強(qiáng)知識(shí)的吸引力，使得學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)。點(diǎn)撥的方法多種多樣，常用的方法有：
　　1.借勢(shì)誘導(dǎo)，引向深入
　　課堂上，教師提出問題后，學(xué)生一般能答出一二，且思考方向正確，但認(rèn)識(shí)深度不夠。這時(shí)，教師應(yīng)在肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)方向的基礎(chǔ)上順勢(shì)點(diǎn)撥，誘導(dǎo)其認(rèn)識(shí)走向深入和系統(tǒng)。
　　2.夸謬正誤，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)
　　當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)問題產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)時(shí)，教師如果只是簡(jiǎn)單地予以否定，則難以使學(xué)生信服，且易使其產(chǎn)生逆反心理，這時(shí)如果采用夸謬法，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到明顯的錯(cuò)誤結(jié)論，進(jìn)而就會(huì)幡然醒悟，轉(zhuǎn)而尋找正確的認(rèn)識(shí)。
　　3.搭階造梯，指點(diǎn)迷津
　　當(dāng)遇到難度較大的問題時(shí)，學(xué)生會(huì)感到無(wú)從下手分析，此時(shí)教師應(yīng)善于在到達(dá)認(rèn)識(shí)的彼岸的路上筑上階梯，指點(diǎn)解決問題的思路和方法，從而啟動(dòng)學(xué)生的思維。對(duì)于理論性較強(qiáng)，學(xué)生通過自己思考、教師點(diǎn)撥尚無(wú)法真正解決的問題，可由教師講解釋疑；對(duì)于現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，僅僅靠課堂還不足以使學(xué)生真正理解的知識(shí)，可通過社會(huì)調(diào)查釋疑。
　　三、以多樣微妙的練習(xí)增進(jìn)學(xué)生樂趣
　　認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，有效的聯(lián)系可以促進(jìn)它的完成，課堂練習(xí)不僅僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和反饋，而是要成為學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師要用練習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)吸引學(xué)生的“心”，使他們找到“用武之地”。思想品德課常用的練習(xí)設(shè)計(jì)方法主要有：
　　1.角色模擬法
　　角色模擬法，是指聯(lián)系課堂中的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題創(chuàng)設(shè)的新情境，讓學(xué)生模擬扮演情境中的角色，去尋找解決問題的方法。
　　2.知識(shí)競(jìng)賽法
　　知識(shí)競(jìng)賽法是把學(xué)生分成小組，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，或搶答或必答。這種方法有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
　　總之，只有積極探索新的教學(xué)途徑，提高學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下健康地學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高學(xué)生的能力，完成教學(xué)育人的任務(wù)，鍛煉學(xué)生多方面的能力，有利于培養(yǎng)開拓型人才。這種方法貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，有利于學(xué)生在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)能力，提高其思維覺悟。
　?。ㄗ髡邌挝?吉林省通化市通化縣江甸鎮(zhèn)學(xué)校）