摘 要：學生的學習興趣是影響初中思想政治課教學質量的一個重要因素，要搞好政治課教學，必須千方百計把調動學生學習的興趣放在首位，使學生主動地、自覺自愿地學習。
　　關鍵詞：政治課；學生；興趣；方法
　　
　　學習興趣是學生自覺性和積極性的核心，是學習的先決條件。我國古代教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；著名物理學家楊振寧說“成功的真正秘訣是興趣”。結合思想政治課的特點，我覺得本學科中調動學生的學習興趣尤為必要。樂教引發(fā)樂學，這必然能促進學生知識、能力、覺悟等的發(fā)展。我認為思想政治課堂中提高學生學習興趣可以從以下幾方面努力。
　　一、講好開頭，引起學生的注意與興趣
　　俗話說：“良好的開端是成功的一半?！敝v好課的開頭是調動學生學習興趣的第一步，如果學生在上課一開始就注意聽講，他們就可能連續(xù)認真地聽下去，否則，學習效果必然受影響。怎樣講好開頭呢？教師應對教材有十分準確的把握，設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”，可在課的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念；也可通過講與本節(jié)課有關的事例、名言、典故等導入新課。這樣的引入，教師從一開始就講得生動形象，學生就會學得輕松有趣，易于理解和記憶。
　　二、精講多練，給學生安排一定的議練時間，提高學生參與學習的興趣
　　政治課教學要精讀多練，對于可讀性較強、道理好懂的教材，更要精講，講完后要為學生安排一定的議練時間，讓學生動腦、動口、動手，提高學生認識問題和表達問題的能力。
　　三、運用恰當有趣的比喻，講清道理，激發(fā)興趣
　　誠然，初中思想政治教材中一些理論比較抽象，如果我們在注意理論性、科學性的同時能講究一點趣味性，就能激發(fā)學生的學習興趣，尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以獲得由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當，不僅能激發(fā)學生興趣，而且能加深學生理解，加深印象，加強鞏固。
　　四、設計小品、游戲，增強學生學習的興趣
　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@說明人們很早就發(fā)現(xiàn)興趣在教育教學中的重要作用，它能使人的探究和認識活動染上強烈、肯定的情緒色彩，從而使這種活動為人們所接受和喜愛。所以，在教學過程中如能結合教材內容來設計一些游戲、小品表演等生動有趣的活動，對于童心未眠的初中生來說，能夠激發(fā)起他們極大的參與欲望。
　　五、運用多媒體手段，創(chuàng)設寬松、和諧的氣氛，保持學生的學習興趣
　　現(xiàn)代教育思想家認為，友好和睦的教育氣氛是搞好教育的先決條件，要使學生在課堂上始終興趣盎然，真正達到提高學生整體心理健康水平的目的，教師必須營造一個寬松和諧的教學氣氛。多媒體課件能根據(jù)教學需要，可以以其美的音樂、美的圖像、美的文字、美的色彩創(chuàng)設出逼真的效果，再現(xiàn)圖文并茂的教學情境，從而創(chuàng)設出寬松和諧的教學氛圍，促進學生對內容有最充分的感知和理解，保持學生學習的興趣。如在講“真誠待人首先就要尊重別人”時，我導入了影片《周恩來》的片斷：總理在百忙之中主動抽空探望生病的藝術大師梅蘭芳，與工作人員合影時甘當配角等。抒情的音樂、感人的畫面、深情的語言賦予枯燥的文字材料以生命力，當年總理的音容笑貌再次栩栩如生地展現(xiàn)在大家眼前，營造出一派寬松、愉悅、和諧的氣氛，學生們深深地沉浸在對總理高尚品質的內心體驗中，強化了對教學內容的感知和理解，提高了思想品德素質，保持了上課的興趣和熱情。
　　總之，教無定法，貴在得法，在思想政治課中調動學生學習興趣的方法比較多，作為政治教師，只要采取靈活多樣、切合實際的方法，不斷鞏固和發(fā)展學生的學習興趣，相信我們的政治教學定會收到意想不到的教學效果。
　　（作者單位 廣東省興寧市陂東中學）