摘 要：項(xiàng)目教學(xué)是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在此以制作簡(jiǎn)易記事本為教學(xué)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)過(guò)程。
　　關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；設(shè)計(jì)；實(shí)施
　　
　　Visual Basic（簡(jiǎn)稱VB）是Microsoft公司推出的可視化開(kāi)發(fā)工具，它采用面向?qū)ο蟆⑹录?qū)動(dòng)的編程機(jī)制，提供了直觀的可視化程序設(shè)計(jì)方法?！禫B程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課，它以其易學(xué)易用、功能強(qiáng)大和能夠方便快捷地開(kāi)發(fā)Windows應(yīng)用程序等特點(diǎn)而深受使用者歡迎。本文以制作簡(jiǎn)易記事本為教學(xué)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)過(guò)程。
　　一、關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法
　　項(xiàng)目教學(xué)是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它是以工作任務(wù)為中心選擇、組織教學(xué)內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式和最終目標(biāo)，目的是使學(xué)生在職業(yè)情境中培養(yǎng)出從業(yè)所需的職業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)中的項(xiàng)目既可以是生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品，也可以是一項(xiàng)具體的生產(chǎn)（工作）任務(wù)，或是排除設(shè)備的一個(gè)故障，或是對(duì)人的一項(xiàng)服務(wù)。
　　二、項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)與實(shí)施（以簡(jiǎn)易記事本的制作為例）
　　1.設(shè)置教學(xué)情境，明確工作項(xiàng)目。教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽并認(rèn)識(shí)Windows附件中的記事本的作用。記事本可完成一些比較簡(jiǎn)單的文本編輯，比如字體、字號(hào)、顏色等的設(shè)置。由記事本導(dǎo)入新課：用VB完成簡(jiǎn)易記事本的制作，制作完的項(xiàng)目可以完成對(duì)文本框中文字的如下設(shè)置：字體的設(shè)置（黑體、楷體、隸書(shū)）；字號(hào)的設(shè)置（16、20、24）；顏色的設(shè)置（紅色、綠色、藍(lán)色）；字型的設(shè)置（加粗、傾斜、下劃線）。
　　2.分析討論。學(xué)生討論，首先考慮制作窗。教師提醒學(xué)生注意：哪些選項(xiàng)是屬于單選，哪些是屬于多選，并引導(dǎo)學(xué)生將記事本的制作分為四個(gè)小項(xiàng)，即：字體、字號(hào)、顏色和字型的設(shè)置。其次學(xué)生考慮各控件的單擊事件，討論如何設(shè)置文本框中文字的如下屬性：字體（Fontname）、字號(hào)（Fontsize）、顏色（Forecolor）、字型（FontBold、FontItalic、FontUnderline），這些屬性值各應(yīng)該如何表示？
　　3.實(shí)驗(yàn)操作。第一步：學(xué)生完成應(yīng)用程序界面的設(shè)計(jì)。在此操作中，學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題是：?jiǎn)?、?fù)選控件分別應(yīng)畫(huà)在框架中間，而不是從外面拖進(jìn)去。
　　第二步：設(shè)置屬性。分別設(shè)置文本控件的Text屬性為清空，框架控件的Caption屬性分別為字體、字號(hào)、顏色、字型，字體中的單選按鈕Caption分別為黑體、楷體、隸書(shū)，字號(hào)中的單選按鈕Caption分別為16、20、24，顏色中的單選按鈕Caption分別為紅色、綠色、藍(lán)色，字型中的復(fù)選按鈕Caption分別為加粗、傾斜、下劃線。學(xué)生要知道，除了通過(guò)屬性對(duì)話框能設(shè)置對(duì)象屬性，還能通過(guò)語(yǔ)句來(lái)設(shè)置對(duì)象屬性。
　　第三步：編寫控件的單擊事件。教師引導(dǎo)學(xué)生思考代碼的編寫，并適當(dāng)板書(shū)，學(xué)生在操作過(guò)程中可相互討論，遇到問(wèn)題可向老師請(qǐng)教，教師巡視學(xué)生的操作情況，給予適當(dāng)幫助。
　　①字體部分的三個(gè)單選按鈕，其單擊事件可參考為：Text1.Fontname=”黑體”。要注意的是該屬性值是一個(gè)字符，要加上雙引號(hào)。
　　②字號(hào)部分的三個(gè)單選按鈕，其單擊事件可參考為：Text1.Fontsize=16，要注意的是該屬性值是一個(gè)數(shù)字，不加雙引號(hào)。
　?、垲伾糠值娜齻€(gè)單選按鈕，其單擊事件可參考為：Text1.Forecolor=VBRed，要注意的是在VB中表示顏色時(shí)，每種顏色的前面加上VB前導(dǎo)，該屬性值不加雙引號(hào)。
　?、茏中筒糠直硎酒饋?lái)比較復(fù)雜，復(fù)選按鈕單擊則有兩種可能，即選中和未選中，所以學(xué)生要用If語(yǔ)句分開(kāi)表示情況。比如：如果加粗功能被選中（If Check1.value=1 then），則字體加粗（Text1.FontBold=True），否（Else），字體不加粗（Text1.FontBold=False）。要注意該部分的屬性值用邏輯值True或False表示。
　　第四步：調(diào)試應(yīng)用程序。學(xué)生調(diào)試整個(gè)窗體的功能，逐個(gè)觀察每個(gè)控件單擊后完成的效果，如果在調(diào)試中出現(xiàn)問(wèn)題，小組成員間可相互探討，也可向老師請(qǐng)教。
　　4.成果展示。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向大家展示其操作成果，并說(shuō)出設(shè)計(jì)思路。其他同學(xué)欣賞觀察，并積極發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。當(dāng)該同學(xué)演示完成以后，先自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說(shuō)出在設(shè)計(jì)中遇到了哪些問(wèn)題，又是如何解決的，然后由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，最后老師從稍微高一些的角度來(lái)評(píng)價(jià)，只要學(xué)生能達(dá)到最基本的要求就應(yīng)給予鼓勵(lì)。教師針對(duì)學(xué)生中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生考慮問(wèn)題要從多個(gè)角度進(jìn)行，而不能思維定式。
　　三、運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法需注意和解決一些問(wèn)題
　　在教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)法使課堂發(fā)生了三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心、由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際操作為中心。那么我們?cè)谑褂庙?xiàng)目教學(xué)法時(shí)又要注意哪些問(wèn)題呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面考慮：
　　1.項(xiàng)目要與基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，可將一個(gè)大項(xiàng)分成幾個(gè)小項(xiàng)，每個(gè)小項(xiàng)目作為一個(gè)模塊，學(xué)生通過(guò)此建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。
　　2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)要合理，難度適中，讓學(xué)生有收獲。
　　3.重視學(xué)生的主體性，又不能忽視教師的主導(dǎo)性。教師不是撒手不管，而要對(duì)任教科目融會(huì)貫通，隨時(shí)回答學(xué)生提出的各種各類問(wèn)題，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛。
　　4.學(xué)生分組時(shí)遵循互補(bǔ)的原則，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；組員分工要明確，每個(gè)人都有事可做。同時(shí)推行“一幫一”的措施，讓學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。
　　在VB課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們以項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在綜合運(yùn)用中學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了程序設(shè)計(jì)知識(shí)本身，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用程序設(shè)計(jì)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。學(xué)生在目標(biāo)明確的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下，以“做中學(xué)”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，不僅可以提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的職業(yè)能力。
　　作者簡(jiǎn)介：
　　王晶濤，女，1977生，江蘇省溧陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校中學(xué)一級(jí)教師，揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院2008級(jí)在職教育碩士，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。
　　（作者單位 江蘇省溧陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校）