摘 要：高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，要充分發(fā)揮該課程的作用，用以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展為主要內(nèi)容的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校思想政治理論課教學(xué)工作，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和說(shuō)服力、感染力，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；高校思想政治理論課；教學(xué)
　　
　　一、新時(shí)期高校思想政治理論課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
　　高校思想政治理論課教學(xué)正面臨著眾多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何提高教學(xué)的實(shí)效性，是當(dāng)今高校思想政治理論課教師所面臨的重大而緊迫的任務(wù)。
　　為更好地了解高校思想政治理論課教學(xué)的開展情況，課題組從2010年11月開始，在成都地區(qū)的四所高校：四川大學(xué)，西南交通大學(xué)，四川師范大學(xué)，四川音樂(lè)學(xué)院發(fā)放問(wèn)卷800份，回收有效問(wèn)卷769份，有效回收率為96.1%。調(diào)查對(duì)象為大一至大三的在校本科生，問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋高校思想政治理論課的學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂教學(xué)、教學(xué)方法、社會(huì)實(shí)踐、成績(jī)考核、教學(xué)形式、教學(xué)效果、對(duì)教學(xué)的意見和建議等方面。為了更好地了解學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)的看法，我們還進(jìn)行了師生交流。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和師生交流情況的仔細(xì)分析，大部分學(xué)生充分肯定了高校開設(shè)思想政治理論課的作用，認(rèn)為思想政治理論課有利于提高大學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，有利于提高大學(xué)生的思想政治理論水平，有利于大學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)和生活。但是，大學(xué)生對(duì)當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)的滿意度和參與度并不高，這就導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)缺乏實(shí)效性，教學(xué)效果不太理想。
　　綜合問(wèn)卷訪談情況與教學(xué)心得，課題組認(rèn)為現(xiàn)今高校思想政治理論課教學(xué)主要面臨以下挑戰(zhàn)：
　　1.大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的重視程度不夠
　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日趨多樣化，人們思想的獨(dú)立性、選擇性和差異性明顯增強(qiáng)。這一方面有利于大學(xué)生樹立獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但也帶來(lái)了一些不容忽視的負(fù)面影響。就思想政治理論課內(nèi)容來(lái)講，當(dāng)今大學(xué)生不太重視，認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果反映了目前部分學(xué)生對(duì)思想政治理論課的重視程度：對(duì)思想政治理論課很感興趣的占3％，一般興趣的占49％，毫無(wú)興趣的占48％；認(rèn)為思想政治理論課對(duì)自身發(fā)展有很大影響的占7％，比較有影響的占51％，基本沒影響的占42％。
　　2.思想政治理論課在教學(xué)方式方法上需要改進(jìn)
　　現(xiàn)階段我國(guó)高校中的政治理論課教學(xué)屬于公共課教學(xué)，在很多高校，課堂教學(xué)中學(xué)生人數(shù)上百人的大班講授屬常見現(xiàn)象。這種教學(xué)中存在的實(shí)際情況，使得政治理論課的課程教學(xué)、課程實(shí)踐、成績(jī)考核都遇到了一系列的難題。在課堂教授過(guò)程中，由于學(xué)生人數(shù)眾多且課時(shí)有限，教學(xué)多采用單純由教師講授，學(xué)生被動(dòng)聽課的方式，有關(guān)實(shí)踐課程難以有效展開，而成績(jī)考核也難以采取更靈活有效的方式，多采取簡(jiǎn)單的閉卷考試方式，考核方法簡(jiǎn)單劃一，難以反映學(xué)生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的實(shí)際掌握情況。
　　此外，高校思想政治理論課教學(xué)還面臨著一定程度上教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠、教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、教學(xué)效果不夠理想等急需解決的問(wèn)題。
　　二、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的意義和作用
　　科學(xué)發(fā)展觀的核心是堅(jiān)持以人為本，它的基本方法是堅(jiān)持用唯物的、辯證的、全面的、發(fā)展的眼光去分析和解決人類在發(fā)展過(guò)程中不斷遇到的問(wèn)題。馬克思主義認(rèn)為，人類社會(huì)的發(fā)展必然表現(xiàn)為社會(huì)進(jìn)步與人的全面發(fā)展的統(tǒng)一。而人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高又推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此社會(huì)進(jìn)步不僅僅是物質(zhì)文明的問(wèn)題，也是精神文明的問(wèn)題，不僅僅涵蓋了社會(huì)發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)也包含了人的全面發(fā)展的過(guò)程。高等教育的基本目標(biāo)就是全面提高人的素質(zhì)，包括科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)及身心素質(zhì)等，其中思想道德素質(zhì)構(gòu)成了人的素質(zhì)的核心。高等教育的這一基本目標(biāo)又決定了它的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，促進(jìn)大學(xué)生全面成才。由此又決定了高校思想政治理論課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都必須始終堅(jiān)持和落實(shí)以人為本。當(dāng)前以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，就是既要全面領(lǐng)會(huì)和把握科學(xué)發(fā)展觀的基本精神，堅(jiān)持育人為本；又要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷豐富和深化高校思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)涵和實(shí)踐。
　　三、對(duì)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校思想政治理論課教學(xué)的思考
　　1.更新教學(xué)理念
　　科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)和核心是“以人為本”。全面貫徹“以人為本”即“以學(xué)生為本”是現(xiàn)今指導(dǎo)高校思想政治理論課教學(xué)的根本要求。只有樹立“以學(xué)生為本”的思想，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才能增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的主動(dòng)性，同時(shí)有利于師生雙方的教學(xué)互動(dòng)。要以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提高提供強(qiáng)大的思想保證、精神動(dòng)力和輿論支持。把學(xué)生的健康人格和全面發(fā)展作為思想教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生公平、寬容、誠(chéng)信、自主、自強(qiáng)、自律的自我意識(shí)和觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。
　　真正有效的教學(xué)離不開學(xué)生的主體參與，當(dāng)代教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是否積極參與融入課堂教學(xué)直接影響教學(xué)的效果。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，打破以教師為中心的框架，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
　　2.豐富教學(xué)內(nèi)容
　　科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是高校思想政治理論課教學(xué)的最基本環(huán)節(jié)，因此，要本著與時(shí)俱進(jìn)的理念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，吸收理論和實(shí)踐發(fā)展的最新成果，對(duì)高校思想政治理論課程體系進(jìn)行整合，以便更好地體現(xiàn)思想政治理論教學(xué)內(nèi)容及課程體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性。
　　在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)注重以基本理論、基本知識(shí)和基本技能為核心的知識(shí)傳授，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治理論課程中的基本概念、基本理論以及學(xué)習(xí)方法的掌握。在教學(xué)內(nèi)容中，教師可以緊密聯(lián)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理論，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，探索專題講授的教學(xué)方式，聯(lián)系學(xué)生成長(zhǎng)、成才過(guò)程中的各種困惑與迷惘，使思想政治理論課教學(xué)更具吸引力。
　　完善高校思想政治理論課課程體系，必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論去認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。同時(shí)，在思想政治理論課的教學(xué)中要尋找愛國(guó)主義教育的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感。
　　3.拓展教學(xué)方法
　　思想政治理論課教學(xué)的方式方法直接影響著這門課程的實(shí)效性，因此，教師要在創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)課程的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力等方面下工夫，采用大學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法，提升思想政治理論課的教學(xué)效果。
　　高校思想政治理論課教師應(yīng)積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，善于運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，用案例教學(xué)法，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)效性。也要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生除了課堂聽課和與教師的互動(dòng)以外，積極開展文獻(xiàn)閱讀、社會(huì)實(shí)踐、小組討論或班級(jí)辯論等活動(dòng)，多渠道解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校思想政治理論課教學(xué)要注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，否則就容易流于形式而缺乏實(shí)效性。
　　4.學(xué)習(xí)交流總結(jié)，不斷提高教師教學(xué)水平
　　要使高校思想政治理論課教學(xué)本身符合科學(xué)發(fā)展的要求，關(guān)鍵在于思想政治理論課的教師。俗話說(shuō)：“言傳不如身教?！苯處熤挥邢冉o學(xué)生樹立起一個(gè)科學(xué)發(fā)展的榜樣，才能形成一個(gè)強(qiáng)大的示范效應(yīng)，潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受影響。因此，努力承擔(dān)教學(xué)教育重任的同時(shí)，教師更要注重在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，勇于創(chuàng)新，使課程教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的理念，著力提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和廉潔自律意識(shí)，用崇高的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，以“為人師表、言傳身教、率先垂范”的實(shí)際行動(dòng)影響和教育學(xué)生。高校思想政治理論課應(yīng)該讓大學(xué)生在思想政治理論方面，實(shí)現(xiàn)由“是什么”向“為什么”飛躍。如果我們的高校思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中只是重復(fù)講授學(xué)生已經(jīng)知道的內(nèi)容，不僅不能達(dá)到教育的目的，還可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因此，高校思想政治理論課教師要自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和修養(yǎng)。“要當(dāng)先生，必須先當(dāng)學(xué)生”。在終身教育的學(xué)習(xí)型社會(huì)里，教師接受教育不是一勞永逸的。教師必須通過(guò)各種渠道去獲取知識(shí)，深入到實(shí)踐中，經(jīng)常地、及時(shí)地獲得新知識(shí)、新信息，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。
　　總之，高校思想政治理論課教師要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度，按照科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。只有我們用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治理論課教學(xué)工作，我們的教育教學(xué)工作才會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，我們的學(xué)生才會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
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