如果沒有注意，我們就會(huì)視而不見、聽而不聞。“心不使焉，則黑白在前目不見，雷鼓在側(cè)耳不聞?！庇變旱挠幸庾⒁夂懿环€(wěn)定，作為一名幼兒教師在教學(xué)中要根據(jù)幼兒的這一心理特征，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中的有意注意，并設(shè)法保持較長的時(shí)間，從而使幼兒從小養(yǎng)成全神貫注、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　一、充分利用幼兒的好奇心，營造新穎激趣的環(huán)境
　　幼兒以無意注意力為主，一切好奇、多變的事物都能引起他們注意，干擾他們正在進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒教師在組織開展教學(xué)活動(dòng)中，要采用多種多樣的教學(xué)方法和各種新穎、直觀的教具，來喚起孩子們的有意注意，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒養(yǎng)成注意聽講的良好行為習(xí)慣。但做到這一點(diǎn)并不容易。例如，在一次內(nèi)容為“認(rèn)識(shí)小白兔”的公開課上，一位教師在教學(xué)時(shí)出示一只白兔，告訴孩子們它叫什么，它是什么等等，由于只是教師在演“獨(dú)角戲”，雖然使用了直觀的教具，卻沒有喚起孩子們的有意注意，孩子們并不認(rèn)真地去觀察小白兔。而另一位教師在上同樣內(nèi)容的課時(shí)，抓住幼兒的心理特征，綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法。她先用語言激起幼兒觀察小白兔的興趣，再提出一個(gè)個(gè)問題引導(dǎo)幼兒從小白兔的頭部、全身一直觀察到尾部，在觀察中讓幼兒多想、多說，教師也興致勃勃地和孩子們一起觀察、討論。小白兔的外形觀察完畢后，孩子們保持注意力的時(shí)間也將過去，但為了再度喚起他們的注意力，這位教師又讓孩子們觀察小白兔走路的特點(diǎn)，并提問：“小白兔走路為什么一蹦一跳的？”引導(dǎo)他們開展思維活動(dòng)，然后讓幼兒觀察小白兔吃食，并要孩子們親自喂它，最后用兒歌總結(jié)兔子的特征和生活習(xí)性。在這堂課中，后一位教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都對幼兒的思維施加了一種精細(xì)而微妙的刺激，這種刺激像無形的線，將每個(gè)幼兒的注意力緊緊地系在自己身上，收到了良好的教學(xué)效果。
　　二、富于兒童化的語言，激起幼兒的有意注意
　　幼兒教師生動(dòng)、形象、活潑、有趣和通俗易懂的語言，對喚起和保持幼兒的注意力有著重要的作用。為此，要求教師的語言具有針對性、自控性、直觀性，不講廢話。所謂語言的針對性是指教師講課時(shí)的語言要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂語言要受教材的制約，音調(diào)和感情要隨教材內(nèi)容而變化。所謂語言的直觀性即指生動(dòng)、形象、活潑、有趣的兒童語言，使幼兒在這種直觀語言的啟示下有如臨其境、如聞其聲、如見其人的感受，這種語言不僅可以有效地控制幼兒的注意力，而且還可以加深孩子們對知識(shí)的理解和記憶，激發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的想象力。如：教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1時(shí)。甲教師導(dǎo)入明確任務(wù)認(rèn)識(shí)數(shù)字1，新授時(shí)口頭讀1—教學(xué)1—書寫1，都讀了5遍，幼兒也隨教師機(jī)械式重復(fù)著記憶。而乙教師導(dǎo)入時(shí)出示教棍激趣；新授過程中將教棍轉(zhuǎn)化為數(shù)字1，認(rèn)識(shí)了1以后，教師伸出大拇指再認(rèn)識(shí)數(shù)字1，然后依據(jù)形狀書寫數(shù)字1；鞏固環(huán)節(jié)，教師讓幼兒從身邊生活中尋找有沒有如同（類似）教棍、大拇指一樣形如數(shù)字1的物體。經(jīng)過一番思考、感悟，幼兒對數(shù)字1的認(rèn)識(shí)也就深入腦海了。我們試想，如不用直觀性教具加以兒童化語言的解說，生硬的說教能引起幼兒的有意注意嗎？所謂語言的自控性，是指教師在講課時(shí)，語言要精練、規(guī)范、準(zhǔn)確和明了。教師在備課時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲每一個(gè)概念和每一個(gè)問題的解說，運(yùn)用何種形式的語言最為恰當(dāng)，如何表達(dá)才能有效地喚起幼兒的注意力和促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。
　　三、靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意
　　幼兒教師應(yīng)特別注意教學(xué)的靈活性，善于把幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁狻Ｔ诮虒W(xué)過程中，教師要善于判斷幼兒是否注意，若出現(xiàn)意外情況，應(yīng)及時(shí)采取有效措施。如果是由于教材內(nèi)容太深，幼兒無法接受而表現(xiàn)出注意力分散，課堂氣氛呆板，教師則應(yīng)立即降低教學(xué)要求，結(jié)合孩子日常生活感興趣的事物，創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，喚起他們的有意注意。如果由于所授課的內(nèi)容太淺，孩子們?nèi)菀准o(jì)律松弛，則應(yīng)適當(dāng)增加內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，教師不僅要有廣博的知識(shí)，而且還應(yīng)具有根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)靈活進(jìn)行教學(xué)的技藝。
　　四、激發(fā)幼兒對游戲活動(dòng)的興趣與需要，培養(yǎng)幼兒注意事物的廣度
　　眾人都知道毛澤東小時(shí)候就去過喧鬧的街道靜心讀書的故事。如果有條件，幼兒教師可以經(jīng)常性地把孩子們帶到大自然中去，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察周圍世界，有益于培養(yǎng)孩子們在干擾環(huán)境中的有意注意。但在生機(jī)勃勃、五光十色的大自然中，孩子們會(huì)感到眼花繚亂，不知看什么好。如果教師無計(jì)劃、無目的地指指點(diǎn)點(diǎn)，幼兒就無法形成強(qiáng)烈的有意注意，以致一無所獲。所以為了喚起孩子們對周圍世界的有意注意，教師在每次外出活動(dòng)前，要把活動(dòng)的目的和要求對孩子們講清楚。到了野外，要用生動(dòng)的語言、有趣的對話激發(fā)幼兒觀察事物的注意力。也可以在自然界中開展有意注意不受干擾的游戲活動(dòng)。如幼兒教師將一個(gè)班的幼兒分成兩組，一組開展游戲活動(dòng)，歡呼聲、笑聲接連不斷，則另一組要求靜心識(shí)記“卡片標(biāo)示”（卡片上有圖、有文、有字母）。游戲結(jié)束后，檢測幼兒在游戲干擾活動(dòng)下識(shí)記的標(biāo)示的多少。兩組輪流交替性開展此項(xiàng)游戲活動(dòng)，不受外界干擾培養(yǎng)幼兒的注意廣度，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的耐心和毅力。
　　五、有意讓孩子玩一些需要集中注意的游戲，培養(yǎng)幼兒注意事物的專注度
　　阿飛剛上幼兒園那會(huì)兒，老師也向我們反映說他注意力不集中，總愛惹小朋友，一會(huì)摸摸這個(gè)的頭發(fā)，一會(huì)兒又拽那個(gè)的衣服。后來，我查看了一些育兒書，書上說，玩一些需要集中注意的游戲，可以培養(yǎng)孩子的專注度。我試了試，效果不錯(cuò)，阿飛不但喜歡玩，而且開始坐得住了。
　　1.玩拼圖
　　選孩子熟悉、喜歡的形象，比如小動(dòng)物、卡通形象等，從最初的幾塊開始，對照著完整圖形進(jìn)行拼搭，我們提醒孩子注意圖塊拼接處的特點(diǎn)，然后逐漸增加拼圖的塊數(shù)。阿飛每完成一副拼圖，我們都表揚(yáng)他，我發(fā)現(xiàn)，阿飛漸漸迷上了拼圖，可以很長時(shí)間持續(xù)研究、拼搭。
　　2.找不同
　　給一幅彩色動(dòng)物圖片，上面有長耳朵動(dòng)物，如兔子；短耳朵動(dòng)物，如熊貓……讓寶寶找出不同類型的動(dòng)物。這個(gè)游戲也可以改成找有煙囪的屋子和沒有煙囪的屋子……阿飛在尋找的過程中注意到了事物不同的特性，注意力很容易就集中到需要觀察的地方。
　　3.美術(shù)創(chuàng)作
　　我用深色粗筆畫一些有趣的臉蛋圖。某些簡單的線條，比如眉毛、頭發(fā)等，改用淺色粗筆畫，讓阿飛用深色的粗筆在上面描摹。當(dāng)阿飛能順利完成后，就改為臨摹，圖畫則改為橫線條、豎線條等簡單的線條圖。有時(shí)我們還進(jìn)行比賽，看誰畫得好，不過，獲勝者經(jīng)常是阿飛哦！
　　六、數(shù)字訓(xùn)練，提高幼兒有意注意的專注度
　　小櫻上幼兒園以來，老師都反映她學(xué)習(xí)認(rèn)真，反應(yīng)靈敏。我想，這跟我對她的訓(xùn)練有一定關(guān)系。我是一名數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為專心是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣，小櫻從小就在我的引導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)字訓(xùn)練。
　　1.數(shù)字變位
　　按順序貼出1～20等數(shù)字，讓孩子觀察并認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，然后讓她轉(zhuǎn)過身去，把個(gè)別數(shù)字交換位置或者取走，再讓她轉(zhuǎn)回身來，迅速說出哪個(gè)數(shù)字變了位或者已被取走。
　　2.找數(shù)字
　　在空白紙上不規(guī)則地寫0～20或0～100數(shù)字。先任意指定一個(gè)數(shù)字要求孩子迅速、正確地找到并用筆畫掉。如畫去5、10、15；再指定畫去某數(shù)前一個(gè)或后一個(gè)數(shù)。
　　3.計(jì)數(shù)法
　　要求孩子跳著畫，如2、4、6…到100或到1000；要求孩子倒著畫，如100、99、98…0或1000、998、997…；要求孩子按手腕的脈搏計(jì)數(shù)。
　　當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒有意注意的方法還很多，有待于我們在以后工作實(shí)踐中再加以積累、總結(jié)。
　　（作者單位 陜西省白河縣幼兒園）