當前美術(shù)作為美育的范疇，是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的主要課程之一，它能激發(fā)情感，開心啟智，陶冶心靈，塑造人格和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。為了達到這一目的，在美術(shù)教學(xué)中通常采用范畫、投影、示范等手段。但針對《清晰地傳達——招貼畫》這一課，在視覺上要求充分展現(xiàn)出構(gòu)思新穎獨特，手法創(chuàng)新的優(yōu)秀招貼畫以啟發(fā)、感染學(xué)生，以往的教學(xué)模式顯然存在著某些局限性與不足。然而多媒體技術(shù)綜合了其相應(yīng)的功能，在操作手段及視覺效果等方面大大地彌補了以上的不足。多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和審美能力等方面取得了良好的教學(xué)效果。那么，如何應(yīng)用多媒體技術(shù)來提高招貼畫教學(xué)的課堂效果？
　　首先，我的教學(xué)活動是課前精心備課，并依據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)要求和教學(xué)重點、難點，收集整理手法創(chuàng)新的典型優(yōu)秀招貼畫范例，制成PowerPoint教學(xué)課件，以備課堂教學(xué)使用。
　　教學(xué)一開始，先結(jié)合美術(shù)直觀性的特點，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，通過一幅很具時代特征的招貼畫展示，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出新課內(nèi)容。什么是招貼畫？你在什么場合見過何種類型的招貼畫？
　　由于美術(shù)課的時間安排多為上午第4節(jié)和下午1、2、3節(jié)，這時人的大腦相對處于疲勞狀態(tài)，學(xué)生較易發(fā)困。可當他們看到了一幅幅緊扣課本，展示的不同類型的招貼畫時，眼前為之一亮。都被那些形式多樣、創(chuàng)新新穎、獨特的畫面所吸引。一個個全神貫注，精神抖擻，變消極為積極主動。
　　這時再結(jié)合招貼畫的用途、特點及設(shè)計原則不失時機地給學(xué)生講解，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橹鲃犹角?，去了解設(shè)計的基本原理和要素。并在學(xué)生對這節(jié)課有了基本認識了解的基礎(chǔ)上，進一步提出讓學(xué)生學(xué)會運用招貼畫的設(shè)計原則去品評一幅作品的優(yōu)劣，以便學(xué)生更好地理解掌握本課的教學(xué)內(nèi)容。緊接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課件展示的不同類型的招貼畫。因課前做好了備教材、備學(xué)生，設(shè)計好了全過程、環(huán)節(jié)。所以課堂上只需點擊鼠標，即可按順序播放，對重點和必須強調(diào)的內(nèi)容，還可重復(fù)播放演示，尤其是課中重點，如果僅靠書本上少許的幾幅參考和單純的語言描述，很枯燥乏味，學(xué)生也難以理解，現(xiàn)在利用課件中收集制作的簡練生動又富有典型創(chuàng)意的招貼畫，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識去分析、比較，從而突出了重點，突破了教學(xué)難點，這時分梯度地給學(xué)生布置練習(xí)目標，提供給他們自由選的創(chuàng)作范圍和表現(xiàn)手法，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
　　其次，多媒體的直觀展示還可以解決以前教師范畫所占據(jù)的大量時間，以及后排學(xué)生的視覺效果較差等問題，同時通過觀察、比較；學(xué)生作品的交流、展示與點評，給學(xué)生提供了一個更好的展示空間和極好而難得的鍛煉機會，讓課堂真正交回給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)主體——學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心得以激發(fā)、培養(yǎng)和鍛煉，同時提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，而且收到了良好的教學(xué)效果。
　　以上是我在應(yīng)用多媒體制作課件輔助教學(xué)的點滴體會。作為新時代的美術(shù)教師，要培養(yǎng)出適應(yīng)跨世紀要求的創(chuàng)新人才，首先應(yīng)該觀念新、手法新，才能在課前根據(jù)教學(xué)目標、內(nèi)容選擇多種傳播媒體進行組合，使之最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢，有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。
　　（作者單位 陜西省西安鐵一中＜東校區(qū)＞ 陜西省西安輔輪中學(xué)）