語(yǔ)文是一門(mén)很講究“讀”的學(xué)科，新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“鑒賞和探究”提出了明確的要求。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我們都懂這一點(diǎn)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)鑒賞和探究。那么，我們?nèi)绾尾拍艹蔀閷W(xué)生鑒賞和探究的引路人呢？我認(rèn)為老師可以從以下幾方面加以引導(dǎo)：
　　一、從語(yǔ)文教材文學(xué)作品的內(nèi)容入手
　　我們現(xiàn)行的語(yǔ)文教材是文質(zhì)兼美的文字的集合體，體現(xiàn)了各個(gè)領(lǐng)域的美。有寫(xiě)山水蟲(chóng)魚(yú)、日月星辰的自然美，有寫(xiě)生產(chǎn)勞動(dòng)、革命斗爭(zhēng)的社會(huì)美，有介紹各地沉穩(wěn)精巧的建筑美……在內(nèi)容鑒賞的過(guò)程中，我們從情節(jié)入手，細(xì)心品讀，極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與鑒賞的興趣。
　　二、從文學(xué)作品的情感價(jià)值觀上鑒賞
　　對(duì)文學(xué)作品的內(nèi)容有了了解，在情感價(jià)值觀上，我們要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，用自主的心態(tài)去面對(duì)作品中的景物、人物等，和他們展開(kāi)對(duì)話。對(duì)于作品的思想傾向、人物的個(gè)性有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。就如琦君的《淚珠與珍珠》，以“淚”為線索，讓學(xué)生對(duì)人生有了更高的追求：“眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”……
　　三、對(duì)文學(xué)作品的鑒賞探究還離不開(kāi)語(yǔ)言的品味
　　景物描寫(xiě)的細(xì)膩逼真，人物形象的鮮活靈性，絕非大刀闊斧所能及的，這就對(duì)鑒賞者，尤其是學(xué)生鑒賞的引導(dǎo)者——老師提出了更高的要求。老師不僅僅要讓學(xué)生明確語(yǔ)言品味的重要性，更重要的是教會(huì)他們鑒賞的角度與方式方法。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為首先要精挑語(yǔ)段，從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；其次要抓住核心詞語(yǔ)，做攻堅(jiān)突破，明白段落；再次要剖析修辭、表現(xiàn)手法的運(yùn)用及功效；最后還要進(jìn)行拓展遷移，讓學(xué)生有更多自由消化的機(jī)會(huì)。就如鑒賞朱自清《荷塘月色》中的荷塘景色：月光像“籠著輕紗的夢(mèng)”，荷花綻開(kāi)的如珠如星，荷香縷縷如歌聲，微風(fēng)拂葉泛起“凝碧的波浪”，葉下流水脈脈多情……從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)，比喻、擬人等方面讓讀者與作者一起“受用這無(wú)邊的荷香月色”，從而感受到作者追求光明，向往自由的意志和情趣。
　　四、巧妙地設(shè)置探究題，讓學(xué)生“言之有理、言之有物”
　　這也是鑒賞不容忽視的一點(diǎn)。比如孟子《寡人之于國(guó)也》，你如何從現(xiàn)代人的觀點(diǎn)去審視他發(fā)展生產(chǎn)的幾種措施？李廣田《地之子》中“大地”有什么特別的含義？能否模仿《地之子》的手法作首小詩(shī)？這些都可以成為學(xué)生自由的探討點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　五、整理鑒賞探究心得
　　按不同的題材、體裁分門(mén)別類，及時(shí)總結(jié)，這樣有助于提高鑒賞探究能力。
　?。ㄗ髡邌挝?湖北省建始縣第二中學(xué)）