摘 要：課堂是教學(xué)的主陣地，而高效的課堂是實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要保障之一。根據(jù)多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前新課程改革的理念，就語(yǔ)文教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建提出幾點(diǎn)建議。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；構(gòu)建
　　
　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的最佳學(xué)習(xí)方式。這種新教學(xué)理念的提出為我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的開展指明了方向，那就是改變傳統(tǒng)的“一言堂”課堂教學(xué)模式和重視應(yīng)試教育的教學(xué)現(xiàn)狀，采用重視提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，開展積極互動(dòng)，充滿活力的高效課堂教學(xué)。
　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
　　興趣指的是一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，帶有積極情緒色彩的心理傾向。我國(guó)偉大的教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這里所說的“樂之者”反映的就是興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大影響力。學(xué)生一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)克服種種困難，排除干擾。在教學(xué)過程中，語(yǔ)文教師要設(shè)法把單調(diào)枯燥的內(nèi)容變得鮮活生動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，在快樂中開展學(xué)習(xí)，不斷提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。文章來源于生活，又反映生活，是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的多方位寫照。在進(jìn)行文章的教學(xué)時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，就必須貼近現(xiàn)實(shí)生活，取材于現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生只有對(duì)作者在文章中表達(dá)的生活有所了解和認(rèn)識(shí)，才能體會(huì)到作者在選材、立意以及語(yǔ)言運(yùn)用方面的高明之處，才能了解作者文章中所表達(dá)的思想感情，并能從中接受真、善、美的情感熏陶。我們這里講的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行情境展現(xiàn)，指的是將教材中關(guān)于生活的描寫和學(xué)生的實(shí)際生活通過一定的情境聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí)，加深對(duì)教材的理解。這一點(diǎn)正好契合了古人“虛