摘 要：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。作為學(xué)習(xí)方式之一的“合作”，越來(lái)越受到教師的重視。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)打造高效語(yǔ)文課堂起著不可忽視的作用。因而在語(yǔ)文教學(xué)工作中，建立合作學(xué)習(xí)小組，對(duì)小組進(jìn)行優(yōu)化管理，在課堂行為上進(jìn)行完善，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高效。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)小組合作；語(yǔ)文；高校課堂
　　
　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的“課程的基本理念”指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！弊灾鲗W(xué)習(xí)是打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙，小組合作學(xué)習(xí)是打造高效語(yǔ)文課堂的手段。在教學(xué)中如何強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，這就成為我們每個(gè)語(yǔ)文教師時(shí)時(shí)思考的問(wèn)題。
　　一、建立小組合作學(xué)習(xí)的意義
　　所謂合作學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的目標(biāo)與任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行交互協(xié)作式學(xué)習(xí)的一種很好的方式，通過(guò)這種方式，學(xué)生可以經(jīng)常在一起探討問(wèn)題、交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，這對(duì)于消除學(xué)生由于個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來(lái)的孤獨(dú)感、提高學(xué)習(xí)效果有著積極的作用。因而教師要掌握在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本策略，從而最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到“教與學(xué)”的雙贏。
　　二、建立小組合作學(xué)習(xí)的做法
　　合作小組不是學(xué)生數(shù)量的簡(jiǎn)單組合，也不是學(xué)生的自愿組合，而是教師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計(jì)，從學(xué)生的能力傾向、興趣愛(ài)好、性格特征、背景、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)等方面出發(fā)，搭配成若干互補(bǔ)型的學(xué)習(xí)小組?；パa(bǔ)型的小組其實(shí)就是保證每個(gè)小組的學(xué)生各具特色，每個(gè)組的總體實(shí)力應(yīng)該盡量保持一致。這樣為小組成員內(nèi)部互相幫助提供可能，進(jìn)而達(dá)到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。合作學(xué)習(xí)是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的補(bǔ)充和改進(jìn)，它強(qiáng)調(diào)以教師集體授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)為主體形式，使學(xué)生高效地獲得知識(shí)和能力。
　　三、建立小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐
　　因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，所以在合作過(guò)程中，小組成員要“各司其職”。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)對(duì)小組中的每一個(gè)成員明確分工，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在每個(gè)小組中設(shè)立小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)由民主推薦、選舉等方式選取，并由小組決定各成員的角色或任務(wù)。只有分工明確，職責(zé)到位，學(xué)生之間才能在合作中碰撞出思維的火花，借助群體智慧，尋找最佳效果，從而形成有效的小組合作。在集體的榮譽(yù)之中，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，小組成員為著共同的目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮了自己的潛能。學(xué)生由于主體性得到了體現(xiàn)，自然會(huì)產(chǎn)生求知和探究的欲望，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)事，最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)的境地，從而真正提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。
　　四、建立小組合作學(xué)習(xí)的效果
　　1.以基礎(chǔ)知識(shí)為平臺(tái)，做到高效預(yù)習(xí)
　　基礎(chǔ)知識(shí)的積累和訓(xùn)練在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中仍占有舉足輕重的地位。學(xué)生已具有一定的自學(xué)能力，教師可利用小組合作模式，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)組內(nèi)資源，生生互動(dòng)，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)?？稍谛〗M間舉行字詞聽(tīng)寫(xiě)、詩(shī)詞默寫(xiě)、成語(yǔ)改錯(cuò)等比賽?；蛘咴谄綍r(shí)的預(yù)習(xí)抽查中，以組為單位進(jìn)行檢查，無(wú)論抽查的是個(gè)人還是整個(gè)小組，都獎(jiǎng)罰分明，同時(shí)把答題情況全部納入組間的競(jìng)賽評(píng)比之中。當(dāng)然，為了真正達(dá)到高效學(xué)習(xí)，對(duì)于抽查中發(fā)現(xiàn)的差生，還要進(jìn)行個(gè)別教育和輔導(dǎo)。
　　2.以基本技能為目標(biāo)，達(dá)到高效學(xué)習(xí)
　　初中語(yǔ)文教學(xué)中的基本技能訓(xùn)練主要指“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”幾方面，這必須要通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐才能真正提高。那么要?jiǎng)?chuàng)造一種情境化的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、生文互動(dòng)等多維的語(yǔ)文實(shí)踐空間。小組合作學(xué)習(xí)要“處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。”“要力戒合作學(xué)習(xí)的‘假’與‘浮’，不能假討論和讓學(xué)生漫無(wú)邊際地說(shuō)下去，浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間?！薄坝懻摰臅r(shí)間要充足，內(nèi)容要有價(jià)值和深度，避免走過(guò)場(chǎng)。”總之，教師要始終作為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，教給學(xué)生小組合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
　?。ㄗ髡邌挝?廣東省深圳市龍崗區(qū)萬(wàn)科城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）